二年级的作文，该怎么辅导啊？

谢谢邀请。

解决这个问题，我们需要首先明确目标和要求：

《语文课程标准》对一二年级的孩子要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”

老师一般要求在200字左右，能够通顺地表达。题目类型大致有：

1.写人物，如我的爸爸、我的奶奶------

2.写景物，如我们的校园、我的书包------

3.写***，如让我快乐的一件事

4.看图写话

5.想象类的，如***如我会飞

解决“兴趣问题”。二年级的孩子，对写作文还没有什么清晰的概念，大都在老师的要求下被动完任务。他们大都不知道该怎么写。“对写话有兴趣”是语文课程标准的第一要求。所以，重在培养兴趣。当孩子不会写的时候切切不能批评指责，要有足够的耐心。对孩子写得好的地方，要不吝表扬。

这个年龄段的孩子，必须要有一次正确的作文启蒙训练，正确的启蒙训练会让孩子对作文从陌生到熟悉，并且不产生畏惧，这样孩子就不会进入恶性循环！

二年级的孩子，写作以看图写话为主，这是在为三年级正式写作文打基础。看图写话大多数是让孩子描述图中发生的事情。

想让孩子看到图不头疼，不要给孩子讲一大堆的道理，不要大谈特谈素材，观察，习惯……二年级的孩子理解能力有限，说得多了适得其反！用最简单的训练方法，让孩子觉得写起来很轻松就可以了。

四要素加环境描写，就可以让二年级的看图写话轻松得高分，甚至满分了！让孩子给图画安排合理的时间，说清楚什么人在哪做了一件什么事，在时间的后面把环境描写(需要背诵一些优美语段，不用很多)加进去，初级训练就完成了，当然不是一次两次，需要一个坚持的过程。

孩子能够轻松完成上述要求之后，让孩子通过联想，把***步骤描写出来，把自己当成图中人物，想象一下自己在那种情况下，会想什么，说什么，做什么，把这些再加进去，一篇不错的简单记叙文就完成了！

在训练的同时，能够养成带孩子观察生活的习惯，有意识培养孩子积累素材的习惯，到三年级正式写作文的时候，也就轻松了！

关注于老师头条号 小漁作文，帮助孩子养成好习惯，爱上作文，爱上语文。

💖您好，我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。💖

一、二年级的作文以看图说话为主。虽然同为看图说话，二年级的要求明显要高于一年级。

我认为看图说话就是让孩子把所给的图片里的内容，按照一定顺序，调理并有逻辑地描述整个故事。

1.语言的积累和表达能力的锻炼。

孩子要先有较强的口头表达能力，才有可能将口述故事转化为文字表达。

所以从小让孩子多听故事，多鼓励孩子自己编讲故事。这是语言累积和锻炼表达能力的非常重要的方法。

2.按一定顺序表达。

到了具体作文是，除了会口头表达，也要有把故事写出来的能力。

写故事时要按照一定的写作顺序，比如自上而下，由远及近，动静结合等。

有一定的顺序，逻辑才能清晰，读者也能明白你描述的东西。

二年级的作文多以看图写话的形式呈现，但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用，辅导方***确并掌握一定的写作技能，才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础，在三年级写作文时才不会犯愁。

那么二年级的作文写作时符合哪些要求，要怎么辅导呢？

二年级看图写话与一年级看图写话相比，不但要求叙述要有一定的顺序，说清楚图中的事物或***的前因后果，还要求必须有细节描写。也就是要善于用描写的手法对事物和***进行较为细致的描述，以求拉长作文篇幅，二年级看图写话要求在200字左右，而一年级只要求100字左右，而增加的字数正是体现在细节描写上。

如下图所示，二年级看图写话的要求，第一段在交代事情发生的时间、地点时，指导学生不要只干巴巴的叙述，而要试着用优美生动的语言进行环境描写。

第二段，在叙述***，要写出人物间的对话，要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写，细致形象的写出人物是怎么做的，怎么想的等。

第三段，学着写一个吸引人的结尾，可以抒发自己的感情，也可以引用古诗词或小儿歌来点题，也可以写自己懂得了什么道理。

按这个要求展开写作，不仅层次分明，结构严谨，而且内容丰富，情节生动，感情真挚，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。

二年级看图写话一般15分，相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值，而这部分值占到6分，正体现了二年级作文要注重内容，注重细节描写的作文要求。

要求内容要前后连贯，不但要说清楚什么人、什么时间、地点，事情的起因、经过、结果，还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容，锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力。

此年龄段的孩子认知能力和识字水平都还很低（特殊情况除外）对于周围事物的认识处于肤浅的表面化，且好奇心强、又好动、但善于模仿，也正基于此，要善于利用这些特点，切不可强求这个阶段的孩子能一下子写出长篇大论。只有因势利导，训练作文的方法得当，才能收到效果。窃以为以下几点似可尝试:

一是充分利用孩子的好奇心，引导孩子学会细心观察周边的人和事，特别是熟悉的人和事，要做到有顺序、有条理，越细致越好，再把观察到的现象有条理地讲出来，家长再予以补充不足之处。这样既能训练观察力，又能训练口头表达能力。

二是让孩子学会讲故事。可以让孩子把每天在学校和生活中发生的事情讲给家长听，家长适当补充纠正不完整、不连贯的地方。最好能让孩子把讲的内容写成日记。

三是让孩子学会把形象的画面转化成文字。现在的孩子都爱看画报，***或动画片，家长可因势利导，让孩子将看到的画面内容讲出来，并将讲的内容转化成书面文字。

中学生该怎么提高写作能力？

写作是语文学习的重要组成部分，也是较难提高的内容，它是一种创造性的思维活动，最能考验一个人的语文能力。

写作能力的提高并非一日之功，需要循序渐进，天长日久，定能水到渠成。建议从以下几个方面着手：

1、多读书，读好书，注重积累。

万丈高楼平地起，如果把写作比喻成盖楼，那么知识积累就是地基。作文要想写得好，就必须要有大量的阅读知识为基础。阅读是积累素材最直接的方式，也可以扩大知识面。

名著经典，不仅可以反复阅读，还可以背诵下来，记录下来，加深对文学作品的理解。长期的阅读有利于学习到作者的创作思维和创作技巧。

初中课本中推荐的中外阅读书目，《骆驼祥子》、《红岩》、《家》、《童年》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》等以及诗词歌赋，一定要读。读经典不仅可以为写作积累素材，还能提高自身的文化修养。

2、多思考，多总结，掌握写作技巧。

写作小技巧：例如结构完整、首尾呼应、详略得当、欲扬先抑、以小见大、设置悬念等。

这些技巧怎么获得呢？这就需要在文本阅读中，按照老师指导的方法，分析课文结构、段落关系、开头和结尾的写法及一些表达方方法的运用。如《故乡》《我的叔叔于勒》等文章中的环境描写和外貌描写表达方法。从而学习到一些表达技巧，并能灵活运用。

3、多写多练，学会修改。

你好！非常感谢您的邀请！

我是一名小学数学教师，按理说回答这个问题不够专业。我就谈谈我自身的经验吧。我对自己写作水平比较确定的有几件小事，分别处在学习生涯的几个阶段。

第一次是三年级的第一次期末考试，那是第一次考试作文，看图写作文。我谨记老师平时教的方法，按照一定的顺序描写，得了满分。特别高兴。给我的经验就是一定要听老师讲的方法。后边的四五六年级我都特别喜欢雷打不动的作文课上听老师解析作文。

第二次是初三的时候，老师给的题目是“有志者事竟成”，我我居然没过脑子写了“有智者事竟成”，志气和智商只差，秉承一直以来自己利益引经据典的手法，我们闷着头洋洋洒洒写了一大篇。90分！（80分的都不多）老师发作文的时候说我是抄的？！我没抄啊！那你怎么改题目了？我才发现我居然跟别人写的题目都不一样？！算了，说我是抄的，我抄的我自己的！90分挨批都高兴~

第三次是高一的时候自己也不知道写了个什么，居然成了优秀，还编进了学校优秀作文汇编！大概是一直秉承自己立意引经据典的手法。可是到了高二分了文理，新的语文老师对我的手法不感冒。（一直以来我擅长写记叙文，新老师喜欢议论文，说明文与看不上眼）。这位老师第一次就给我打了个不及格，并且在课堂上让不及格的举手（就三个，包括我~）。给我打击的~不会写议论文！常常议论掺杂记叙，四不像，常常不及格。直到高三我和老师才在作文上和解：我偶尔可以写议论文，但前提是议论文拿到高分。

我非常感谢我的语文老师们，她们以自己独特的方法交给了我如何写作文。我写这些就是想表达，一定要听老师的讲解和推荐，坚持自己立意，不过度抄袭，必定会有属于自己的写作风格。

作为一个过来人，我很有权利发言。

中学生写作还属于写作的初始阶段，主要是模仿-训练-思考-模仿-训练，不断循环往复，从而形成一种写作习惯。

1.多阅读多背诵。背的多了写文章就思如泉涌，一些结构、框架、优美字词就很流畅的写出来了。

2.多多阅读素材、名著，储备自己的素材库。

素材是文章的血肉，好的素材可以增加文章的可读性和说服性。多读名著可以增加自己的写作高度和内涵，按周期比较长。

3.读书背诵要多思考多动手。

有意义、有深度的文章才是好文章，结合生活、结合实际。

4.多多参与到生活中，勤思考和总结。

艺术来源于生活，在生活中多思考，多总结，可以避免文章***大空，而且对人生也有很大益处。

最重要一点，远离手机。

高考作文近满分，很高兴能够回答这个问题。快速提升写作水平有4点分享：

一、掌握万能句式 作文的开段和结尾非常重要，开段好可以有“引人入胜”的效果，深刻的结尾往往是作文立意的点睛之笔。其实好的开头和结尾都是有万能句式的，掌握万能句式，稍加改动就能让文章大放异彩。

二、把往年《感动中国》的颁奖词一字不落的背下来。这个是我高考作文接近满分的必胜法宝。每年的《感动中国》颁奖词都是用最精炼最贴合人物案例并且最书面的语言，并且里面的人物案例都是当下社会最正能量的，只要把这些人物案例和颁奖词背下来，运用到自己的作文中，高分作文指日可待。

三、把自己喜欢的歌词背下来。很多歌曲里的歌词都非常的精炼优美，做有心人，把自己喜欢的歌词背下来，在写作时可以把歌词稍加改动，让自己的文章顷刻间高端大气上档次。

四、背诵经典的古诗词句。中国文化博大精深，中国古诗词作为古代文化缩影有很多丰富的内容。即有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献；也有“横眉冷作千夫指，俯首甘为孺子牛”的执着；更有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的决绝。在文章中适当使用几句古诗词，即能为文章润色也能展现自己的文学储备量。

以上几点是我总结出来的作文高分宝典，希望对你有帮助哟！

最佳答案：写作是语文教学的重要组成部分，是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种具体表现，是知识重组、创新的一种重要过程。作为一位中学语文教师，担任班主任工作20多年，研究经验告知我们，提高中学生写作能力的方法有很多种，但最有效的方法是以下四种：

一、临摹仿写。在写作教学中，最基本的也是最有效的最直接的方法就是临摹仿写，经过对重点、关健的句、段的反复的临摹仿写，掌握重点句式、先后顺序层次、文章结构、谋篇布局，从而熟能生巧。

二、广泛阅读。通过广泛阅读，大量阅读，开阔视野，开拓思路，提升认知水平。写作，是源于生活高于生活的一种创造性活动。作为中学生，应该熟练读通我国的四大名著、唐诗宋词、诗经、央视的诗词大赛以及《钢铁是怎样炼成的》、《我的叔叔于勒》、《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列宁娜》 、《飘》、《名人传》等等。

三、积累摘抄。写作表达是一个知识综合输出的过程 ，首先需要心中有足够的知识储备。比如写一桌丰盛的宴席，如果没有相关的菜品方面的知识，是无论如何也写不好的，至少是写不生动，写不具体，写不形象，所以必须首先得有足够的知识储备。因此，平时生活中必须加强积累摘抄，善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，通过写日记，把自己耳闻、目睹、亲身经历的事情记下来，用心体悟、反复琢磨，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理，用知识小卡片或知识摘抄本记录下来，经常去熟悉、诵读、掌握，在写作表达的时候才能够熟练的恰当的运用，做到左右逢源。“为有源头活水来”，就是这个道理。

四、激发兴趣。在写作教学当中，老师可以根据学生的写作实际情况，找出其中的篇章，对其进行细修细改，然后当成范文在班里进行表扬，可以让真抄写在教室后边的作文园地中，也可以推荐发表到文学社刊上。这种激励方法对学生的鼓励作用是巨大的，效果立杆见影并且是长久的，甚至是终于难忘的。“成功的管理是激发”，“兴趣是最好的老师”就是这个道理。

作为教师，作为20多年班主任，研究写作20多年，以上四种方法是效果最好，最有效，最直接的。今分享出来，以期对大家有所帮助。

亲爱的朋友们，欢迎交流，共同提高！

三年级学生该如何写作文的结尾？有哪些技巧？

我以前的老师教我，作文有两忌：开头忌“戴帽子”，结尾忌“拖尾巴”。什么意思呢？小学生刚开始学作文，往往抓不住题目，开头容易叽叽喳喳写了一大堆，却进不了主题，就好像戴了一顶大帽子，别人看了半天都不清楚你是谁。所以若要孩子克服这个毛病，最好的办法就是“开门见山”，教会孩子第一句就点题，避免满嘴跑火车。“拖尾巴”是指结尾当断不断，尾大不掉，就像抗日神剧中自己人明明快要牺牲了，偏偏又拍了一集还断不了气。因此要教会孩子“首尾呼应”的写作方法，作一句话来回应第一句作为结束。首尾呼应对于初学者来说，是一种非常有效，也非常实用的写作模式，而且使作文通篇看起来结构更加严谨、完整。