从德能勤绩廉五方面简单评价教师？

该教师品德端正高尚，从不体罚和变相体罚学生；教学能力强，能根据形势与政策变化改变教学方式；工作认真，勤勤恳恳，从不迟到早退；取得了优异的成绩，所教班级名列前茅；作风廉洁，从不受贿。

该同志师德良好，爱校爱生，尊重孩子，深受学生喜欢。不歧视，不溺爱学生 一视同仁，提现了教育的公平性原则。

教学与管理能力强，学识渊博，肯吃苦，勤进取。

担任着初一五班的班主任工作，五班的语文，道得与法治课程教学任务，都做的很出色，学期内被评为优秀班主任，学生有五名在县级作文竞赛中获奖。老师得优秀指导奖。教育理念先进，教学方法多样。成绩始终处于前列。多次获得县校级表彰。严格自律，廉洁从教，无***违规行为，是一位优秀青年教师。今后，在业务能力方面需要在提高，力争成为骨干人才。

教师德能勤绩廉五方面表述 一学年的各项工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人从德能勤绩廉五方面作工作小结如下: 一学年来1、德：品德高尚，非常乐于助人；大公无私，具有牺牲精神；廉洁奉公、做事公正公道；政治立场坚定，坚决拥护党的领导。

2、能：具有分析判断案例准确性的能力；对于***事项具有决策、协调、解决问题的能力；实际工作中执行力强，工作灵活有条理，能及时完成作业***。

3、勤：具有积极的工作态度和事业心；工作中一丝不苟；平时肯学肯钻、任劳任怨；达到了规定的出勤率，不早退迟到，不无故缺勤、迟到。

4、绩：全面完成工作指标，在履行职责、完成工作任务时质量好、数量多；工作效率高，完成工作任务过程中体现出来的组织效率、管理效率和机械效率高；工作效益佳，完成工作任务的经济效益、社会效益、时间效益等方面的效益好，取得的成果绩效就好；工作方法有创新，完成工作任务有好方法、好措施、超水平完成工作任务。

5、廉：在本职工作岗位上，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，坚决做到立党为公，执政为民，自觉抑制不正之风。

教师职称的评定是不是也应该有道德判定呢？

首先，当下教师职称肯定是领导先评上，领导没搞上，老师们就别想了。

其次，关系很多时候比能力重要，知道什么叫暗箱操作吧。背地送礼拉拉关系。

至于道德，还要排能力之后。职称评定本就很坑，友其以前。当下略为宽松些，可喜的现象，但仍需改良。

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怎么做道德判定呢？是不是领导们又可以找到借口，量身定做了？

比如我，因为抢救学生受伤，教育局晋职称非得地方***认定（当年没有认定，因为我家在地方***没有人脉）他们才凭证书加分，而他们手里的人，他们就记得牢牢的，随时拿出来说事!这种不平等，能改变吗？

怎么做道德判定呢？是不是领导们又可以找到借口，量身定做了？

比如我，因为抢救学生受伤，教育局晋职称非得地方***认定（当年没有认定，是因为我家在地方***没有人脉） 他们才凭证书加分，而他们手里的人，有点事，不太着边儿，他们就记得牢牢的，随时拿出来说事!这种不平等，能改变吗？@微言教育