可爱的小兔子作文300字以上？

可爱的小兔子

终于说服爸妈，买来一只小兔。

这只小兔可爱极了。穿着一身***的衣服，像从油漆中跳出来似的。两只耳朵时而机警地竖起，时而耷拉下来。小兔的眼皮是灰色的，眼珠贼亮贼亮，像一块发光的黑宝石。

一张樱桃小嘴被白胡须簇拥着，似乎是一只知识渊博的小兔。没事时四肢总是缩进腹下，只有走动时才展现它的魅力。若将手伸进松软的兔毛里，保证瞬间出汗。这可爱的小兔教我怎么看都看不够。

小兔进食时更是可爱。“嚓嚓嚓”，菜叶眨眼间就被它吃进嘴里，三瓣嘴不停地抖动，胡须也跟着抖动，很是滑稽。若故意将菜叶放在它头顶，它会曲着前腿，蹬直后腿，逗得我嘴巴裂到耳朵根上了。

小兔玩耍时常会在阳台的花盆里，抱着花枝荡秋千，把花弄得枝折花落，你见了决不会责打它，而是用手轻轻地抚摸它，有时还会犒赏它一两片菜叶。

瞧，小兔又在练习跑步了，它前腿伸，后腿蹬。看它努力的样子，是不是在为“龟兔赛跑”而一洗雪耻呢？

小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，怎么办？

三年级因为一下从看图写话过度到命题作文，对很多孩子而言还是不适应，我女儿也是三年级了我把自己的做法说一下，你可以借鉴一下。

第一单元：猜猜她是谁？

这篇习作老师要求，描写外貌、性格、爱好。

回家我指导她时

1,明确写的主人公。

2,画思维导图明确描写顺序：

外貌特点：从上到下，从局部到整体。选最有特点的地方描写，我女儿选的他们班一个男同学，头发很硬根根直立，眼睛不大但很有神，个子不高但很结实。

性格：顽皮但是乐于助人，举例说明

爱好：踢足球恨不得天天都是足球课

其他与别人不同之处，让同学们听出是谁？曾经竞选过体育委员

孩子不会写日记和作文主要有两个原因：1是没内容可写，2是不会描述，不会用修辞。

写作文能力的提升不是一朝一夕的事情，想写好作文主要是靠日常中积累好的素材，这样在写的时候才能有内容可写，再加上一些修辞、描述，一篇不错的作文就诞生了。

我见过一个一年级的孩子描述摔跤：今天和同学一块出去玩，一不小心和大地接了个吻，膝盖真疼，因为是同学在身边，所以我忍住没苦，如果要是妈妈在身边，估计我就会嗷嗷的哭起来，真的有点疼！

看似简单的一个摔跤，被孩子这样一描述，是又心疼有好笑。能写出这样的文章，离不了日常的积累。

1.看书阅读是最直接有效的办法，遇到写的好内容，好的形容词，那怕是一句话，都可以摘抄下来，作为以后的素材。

2.在看过书之后让孩子把看到的内容和想到的内容讲出来，让孩子把看到的内容变成自己的，鼓励孩子多说说自己的想法。

3.让孩子描述一些事情，在描述的过程中让孩子加入一些形容词，或者用一些句式，不要小看这个过程，其实每一次的描述都是写作文的训练。

4.成语的积累也很重要，孩子想到一个成语，想法引导孩子去学习和这个相关的成语，或者意思相反的成语。

小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，说明孩子没有这个意识。没关系的啊，慢慢培养，我记得我们小时候3年级学校开始教作文的吧，记不清了。给几个意见，希望对家长有帮助。

俗话说：巧妇难为无米之炊，肚子里没有货，怎么能写出东西来呢？

从今年开始，全国语文使用部编版教材。而这个教材的特色就是增加了古诗词的量，还有就是把课外阅读放在了很重要的位置。不论是小学还是初中的教材中，都给出了指定阅读书目。

以前常说的理科拉分时代已经一去不复返，语文已经悄然无息的站在了“拉分王”位置。所以家长一定要陪着孩子去阅读，让孩子养成热爱阅读的好习惯，他肚子里有货了，自然离写就更进一步了。

我们上学的时候语文老师一直这么教我们的，从小学到初中高中，每个语文老师都肯定了摘抄的重要性。我们也要教孩子去这么做，而且要坚持。

家长可以给孩子准备一本好看的笔记本，鼓励孩子把自己觉得好的词句抄下来，然后家长再督促孩子，每周拿出来读一遍。书读百遍其义自见。

日记孩子说不会写，顶多就是流水账。家长看不下去而已。我是觉得，就算孩子写的是流水账，我们也要鼓励他坚持下去。我们家长要做的就是提点孩子，告诉他可以每天写一件事，但是写的具体一点。多鼓励孩子，孩子就爱听长辈鼓励。

三年级孩子写作文需要家长帮一把

三年级的孩子刚刚学习写作文，不会写也算正常；但是家长不能不管，需要帮孩子一把。就像学习骑自行车一样，需要要家长帮助孩子扶一扶，讲一讲骑车的要领。

家长怎么教孩子呢？

第一，要让孩子知道写什么

不光孩子，大人写文章，第一个要解决的问题，就是我写什么，写哪方面的内容。就拿三年级下册语文书第一单元的作文来说吧。第一单元的作文题目是《我的植物朋友》。那么，要写的植物有很多，花草树木、蔬菜庄稼等等，要帮助孩子选一种熟悉的植物去写，千万不要去写不熟悉的，甚至根本就没有见过的植物。

第二，要让孩子知道写几段

写什么的问题解决之后，就要教孩子解决怎么写的问题，就是要写几段，先写什么，后写什么，怎么开头，怎么结尾。一般三年级的孩子，写三至四段就行。动笔写作之前，可以让孩子先列一个提纲，然后按提纲去写。比如孩子要写一盆芦荟，就可以写四段：第一段开头，写一下芦荟的主人；第二段写芦荟的样子，可以按根、茎、叶的顺序写；第三段写它的药用价值；第四段结尾。这四段写下来达到300～400字即可。

第三，教孩子学会表达

提纲有了，还需要表达。三年级的孩子写记叙文，表达方式主要两种，一个是叙述，一个是描写。在按照提纲写作文的时候，不能光叙述，有时候还需要描写，比如写天气 ，写人物外貌，写人物对话，写人物动作，写心理活动等等，该描写的时候要描写。至于修辞方法，三年级的孩子能用就用，不要太强调，重点要学会描写。

第四、要教孩子会表达主题

有人说三年级的孩子，只要把字数写够了，把事情写具体就行了，不一定要表达主题。我认为主题是作文的一个重要因素，不能不要，还是要让孩子知道这篇作文要表达什么，从小养成表达主题的习惯。比如写《我的植物朋友》，还是要写出自己对某种植物的喜爱之情。有了主题，一篇作文才有灵魂。

家长教孩子写作文，主要帮助孩子解决两个问题，一个写什么的问题，一个是怎么写的问题。孩子不会写作文，主要就是这两个困难。家长把这两个困难帮助解决了，孩子不会写作文的问题就不存在了。如果家长认为，自己没有能力帮助孩子解决这两个困难，或者没有时间去辅导孩子，那你就需要给孩子找一个老师了。

按理说，一二年级的孩子已经练习了看图说话，到了三年级已经有一定的基础了。

如果说，孩子到了三年级不会写作文，写日记，说明之前的积累很少，语文底子比较薄弱。

作为家长，千万别着急，也别拿孩子去跟别的同学比较。

目前，对孩子来说，最重要的是树立起自信心，告诉孩子，作文没有那么难，好好学一定可以学好的。

写日记是一个练习写作的很好的方式。

我们可以从写日记开始，帮孩子提高写作能力。

很多孩子在老师布置写日记的时候都会说我没什么可写的，其实是他没有注意观察和思考，家长应该多引导孩子去留意生活中的小事，引导孩子多观察，多思考。

比如说，周末带孩子出去公园玩，就可以要孩子留意一下公园里有什么植物，动物，公园里人多不多，大家都在干什么。

回家以后，要孩子先说给家长听，然后引导孩子把说的写下来。

刚开始，不要要求孩子一定要写得多好，用多少好词佳句，只要孩子能写通顺就可以了。