初中作文榔头和钉子的作文？

榔头和钉子是一对患难与共的朋友。钉子要想牢牢地定在墙里，就需要榔头的不断捶打。

即使榔头再不忍心对自己的朋友用力敲打，为了成就钉子的使命，也要狠心下手敲打钉子，而钉子如果没有榔头的用力捶打，也难以完成自己的使命。

所以，榔头越是用力捶打钉子，钉子越感谢榔头的捶打，是榔头的用力捶打成就了钉子扎在墙里的目标。

为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文让学生抄作文？

为什么现在老师不会教学生写作文而是让学生抄作文？

（我是点点感叹 ，一名小学教师，这个问题我来答）

在如今的中小学，教师不教学生如何去写作文，总是让学生去背或抄作文，有很多家长质疑教师的教学方法，其实老师也有苦衷。

一、如何写作文，教师都教过。

因为教这些东西的本身并不难，按照不同的“体裁”，几节课就可以把各种要求、方法都给学生们讲解清楚。再加上，在学习课文时，教师都会根据课文的内容，讲解作文技巧，以能行文规范等。那为什么不会写呢？这是因为在写作文上，仅仅只是知道“方法”用处是不大的，最关键的地方其实是学生如何才能够熟练的运用这些方法、注意这些要求等。

为什么有的孩子平时能说会道、与人交流经典词语层出不穷，但是却拿起笔无论如何写不出来？因为现在的作文都要求写“高大上”的内容，要“正能量”的话题，恰恰这不是学生所喜欢的，一个人如果在某种外力的强制之下，自己想说的话不允许说，自己熟悉的事情不允许写，却被要求着说他或她不想说也不会说的话，写他或她自己不熟悉的事情，所以不太愿意去写。还有一种情况就是，学生根本没有经历过的事，却硬让学生去写，孩子无言以写，所以要么不写，要么抄袭网络作文。这样就导致教师也没有办法，只能默许学生去抄袭与模仿。

大家都知道，作文的分数在语文里占比非常大，学生要想拿高分，只能在作文上下功夫，可是，要让自己写，肯定与好作文有差距。所以，教师就让学生背下一些经典作文，让学生在考试中，能够多拿分数。再说了，你不背，别人背，别人的分数就会比你高，对你来说就是不公平。另一个原因，在考场上，时间是一定的，当你还在思考时，别人的作文已“默写”了一大半了，你已在起跑线上就落后了。

最后，我想说：作文的确是一个人语文综合方面的最好体现，如果你抄我抄大家抄，我们的文化传统就会没落。作为中国的教育，也要与时俱进的，对于作文的思路能不能多元化一点，让学生愿意写，想写。让教师也愿意多讲一下作文的方法，共同的推进中华文化。

附我的文章：《中小学生如何写好作文》

一、善于吸收总结素材。作文难写，其很大原因就是素材太少，总感觉没有什么好些。这就要求多看多观察多留心。如今是网络时代，资讯爆炸的时代，素材多了去了。看新闻，查资料，搜素材等可以很好解决。特别是议论文，好的素材可以让行文更上层楼。所谓摆事实，讲道理就是利用素材多的优势完成自己的论点！

为什么现在的小学到初中语文老师不会教学生写作文而是让学生写作文？这个提问有点不切合实际。只能说提问者只看其一不知其二。是个外行。

语文老师怎么会不教学生写作文呢？我可以很肯定的回答，小学到初中的语文老师是教学生写作文的。

小学语文从一年级开始就有了看图写话，这也是作文，老师要教学生看图写话的方法：根据图，按照一定的观察顺序，写清楚图中内容，并能根据图展开合理想象。

学生就会根据老师的指导去写一段话。

而到了三年级，学生要写命题作文和应用文了。一般来说命题作文都是记叙文，老师要教学生写记叙文的方法：比如记叙文六要素，记叙文开头的方法，结尾的方法，写记叙文的几种顺序，记叙文的几种描写手法，可以使用哪些修辞等等。

还有如何应用文，比如请***条，书信等。

到了小学高年级学生开始要写说明文，改写，续写，填写等，你孩子知道的这些写作文的知识都是老师在课堂上教给他的。

学生到了初中，接触的作文体裁更多了，初中语文老师也会教他们如何写的。

老师布置的课堂作文是不会让学生抄作文选的。因为老师要掌握学生运用所学写出的作文情况，以便过后好纠正，促进学生写作能力的进步。

那老师有时候为什么会让学生抄作文选呢？作文选都是优秀作文选集。让学生去读，去抄作文，是让学生取长补短，能从优秀作文中学到别人写作的方法，或者积累一些别人运用的好词佳句。这就如同临摹字帖写书法一样。是在取别人的长处来补自己的不足。