小学一年级放寒***后，要做什么题型来复习功课？

我是小学老师，我来谈谈这个问题。

一二年级属于小学的低学段。去年一年级的小孩子们放暑***时，我留的作业并不一样。因为经过半学年的学习后，学生们目前的水平有了小小的变化。大部分孩子对于一年级上册所学的内容已经达到了新课程标准的要求，没必要还老是对于旧知识翻来覆去的复习。但是有几个同学并没有达到应有的要求。所以我根据他们各自不同的情况留了不同的作业。

数学方面，有的孩子的计算能力特别低。一年级上册是20以内的加减法。口算能力应该达到张口就能说出答案才能算达到标准。达不到要求的孩子，寒***必须每天进行计算练习。

先要从质量上提高，每天做20也好50道也好，开始必须不能出错。然后在提高速度。一年级计算能力达到3分钟100道，就是非常优秀的孩子，数感极强。不过没必要要求那么高，太严格会使孩子失去兴趣。一般孩子要达到1分钟20道就可以，计算不出现错误，就要给予表扬，然后在慢慢提升速度。每天坚持就好。

除了计算题以外，还有一些操作题，看图列式题，解决生活中的问题等等题型需要多练。

像上面这样的题，是一年级小学生必练的题。其中学生容易出错的的地方在于第4小问，“从右边起圈出3只小动物”，有时候学生不看清楚是左还是右，有时候出题时说“圈出右边第3只小动物”，这样一来，如果不细心，一个是3只小动物，一个是第3只小动物，一个表示基数，一个表示序数。让孩子一定搞明白。

看图列式是一年级必考题型。不过也很容易掌握。要孩子学会总结什么时候用加法什么时候用减法就可以了。

学习差的孩子，他们的阅读能力也很是差。很多家长也很着急恼火，书没有少买，，但是效果并不是很好。我在这里建议家长要孩子们在寒***阅读。不要给孩子一本书，拿着看就是阅读了。可是很多时候你的孩子属于无效阅读，没任何作用。所以我建议孩子们要学会大声朗读课文。

大声朗读有利于开发右脑，能改变人的性格，内向者往往不能大声地读出来。坚持大声读可以慢慢改变这种情况，性格也会随着改变。大声读可以培养学生注意力集中，大脑不排空，不集中注意力，你就不能很好的大声读出来。

要强调下，书写能力的提高不仅仅指你拿着稿纸写出优美的字迹，还指你在写作业过程中，考试答题中，作业本或者试卷上也要呈现出优美的字迹，才算书写能力提高了。

语文：一年级的孩子认字量还不够，所以通过阅读，既能认字，也能够培养阅读能力。每天可以做阅读训练，1~2篇。做完以后可以仿写里面的句子（口述），到了二年级可以开始书写积累。一年级以兴趣为主，不建议过多的听写抄写，有了兴趣到了二年级再开始重点听写。同时可以背诵一些比较好的古诗，声律启蒙。

数学：口算是重点，第一是时间速度。第二就是正确率，每天可以做20-50题。同时拓展思维，比较好的书像举一1反3。同时数学是来源于生活的，在生活中学习。

英语：阅读绘本是重点，同时可以开始学习自然拼读一级的内容。阅读的绘本，每天要利用零散的时间多听。同时可以听英语的儿歌，培养英语的语感。

其他：知识来源于生活和自然，多的时间可以得到生活和自然里面学习。和小伙伴玩耍进行沟通，进行情商的培养。

比如寒暑***我们的父母公益共建群，家长一起组织孩子们进行很多寒***实践活动。小小创业家培养财商和沟通韧性。手工活动培养孩子的动手能力。亲子活动，培养综合素养。在活动中，和不同的家庭沟通，不同的人沟通，提升了学习能力，也提升了沟通能力。

一年级学生不同于高年级学生，一来学生常识性的认知还有待提高，另一方面学生的理解能力跟阅历有直接关系，阅历浅，阅读少造成理解能力差。再者识字量达不到，造成读书有障碍，影响读书兴趣等，这几项能力是影响学习成绩和学习兴趣的最主要因素，也是小学一年级学生极待提高的能力。

因此，小学一年级放寒***后，家长最应该让孩子做的有以下几项：

小学生语文能力的提高，主要集中在对字、词、句的理解和运用上，而真正能提高学生的语言文字运用能力的非阅读莫属，大量阅读可以培养语感，一旦语感形成，字、词、句的运用就会一目了然。

例如：关联词的运用，词语辨析，句型转换，词义分析以及改病句等等，老师的讲解只起到规范和系统的基础作用，而能达到举一反三的效果的还要靠学生课下的语言积累及语感的形成，同时理解能力和作文能力都会得以提高。

例如，一年级数学上下册上的知识重点就有认识图形，认识位置，认识钟表时间、认识变化规律、排队问题等等，这些题型皆来源于现实生活，没有一定的生活基础就建立不起想象能力，因此也很难明白此类题的做法。

如下图所示：

语文更是与生活息息相关，从人物之间的关系和情感交流，到自然万物的变化，都是要学习的内容，如果缺乏最基本的生活体验，孩子理解起课本内容时就有困难，语言运用就会更加困乏。

例如：今年期末考试题，如下图所示第十二题中2小题，“圈出短文中写到的植物”一题，很多孩子不知道植物是什么，虽然老师上课也讲过，但是因为课上讲解和课***验结合不起来，因此容易忘记。

还有第3小题，“你认为冬天热闹吗？说说你的理由。”有些同学竟然不知道“热闹”是什么意思，理解成“热”。因此答道：我觉得冬天不热，很冷，因为都穿着棉衣、棉鞋。真是让人哭笑不得。

计算能力是数学能力中最重要的一项能力，必须通过持续长久的训练，才能达到又快，准确率又高，每天保证80－100道题的训练量的话，孩子的计算能力就会得以很快提高。

小学一年级，年龄大概7周岁，正是爱玩的年纪，你却放寒***都要复习功课。真的把孩子的天真玩耍的年龄都学习了好么？

更何况寒***不是还有寒***作业么？那些作业还不够做？为什么要一味的加重孩子的负担，一年级知识量很少，仅仅做做寒***作业足够应付一学期的功课，何必再找别的题型来复习呢？不要把孩子禁锢成一个书呆子。放***了应该好好的让孩子玩，可以引导玩一些有知识性的游戏，或者做一些简单科普试验，孩子有热情有兴趣，还能增长知识。如果非要找题做，那就网上查找那些做成游戏的题目，可以让孩子愿意去玩去学。

如果一年级就这样放***都用来学习文化课，那小学其余5年，初中3年，高中3年，怎么度过？难道都埋没在题海中？你觉得这样学习效率会高么？孩子的思维会拓展么？孩子的思维会活跃么？

我孩子现在5年级，不论放寒***暑***从未补过文化课，基本上都是完成寒暑***作业就够了，这也真的不少。未来成绩好坏不知道，现在还马马虎虎。

这仅仅是我的一点愚见，欢迎网友们互相关注，来共同探讨孩子教育中发生的各种事例各种应对策略，共同学习，让孩子成为优秀的人！

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