近段时间同学们有追逐打闹的现象,写一份建议书怎么写？

建议书 同学们： 大家生活在文明之中，追逐打闹会让我们的生活变得浮躁而不文明。以下我提出自己的建议，希望大家能够接受。

1、希望大家文明休息。追逐打闹会给大家的休息带来打扰。

2、追逐打闹时会出现很多意外。除了追逐打闹我们还有其他方式玩耍。

三年级学生需要补作文吗？有什么建议吗？

这个问题有点宽泛！

先声明一点，小学三年级，并不是所有学生都需要补作文的。

简单来分一点，三年级学生会有三个层次，作文高手，作文能手，作文弱手。就一般而言，作文弱手级的需要补作文。

但是问题又来了，之所以成为作文弱手，原因是多方面的，集中的原因多半有素材缺少，心中有话写不出，字数不够，病句连篇……还有关键的一点，那就是排斥作文，内心百分之一万个排斥。

若是最后这一种情况，内心排斥，那么，就算家长出于心理安慰给孩子花了钱报了所谓的作文班，也是没有太大的效果。

为啥呢？

孩子不想学，去了所谓的辅导班，也是左耳进右耳出，甚至一点也不进，纯粹地熬罢了。

所以，有不少学生出现这种情况，从二年级就开始补作文，一直补到了六年级了，作文水平还是二水眼，还是作文弱手级别，你身边这样的孩子多吗？

不在少数！

所以，与其盲目给孩子报所谓的作文班，不如先做一件事情，通过沟通，或者其它方式，让孩子自己有想学的欲望，想把作文写好的需求，这样的话，效果最佳！

不需要。三年级才刚开始学写作文，如果家长在这个时候便让孩子去上补习班，不但会增加孩子的负担，而且会带给孩子不良的心理暗示:我是学不好作文的，所以才要去补习。不利于孩子自信心的培养。

我的建议是:除了让孩子在学校认真听好课，按老师要求写好作文之外，家长完全可以担当起辅导老师的职责。因为家长都读过三年级都写过作文，以大多数家长现在的知识小平辅导孩子写作文相信完全可以胜任。下面是我儿子读三年级时对他***取的辅导方法。

一.从一段话开始写起。学任何知识技能都是循序渐进的，家长切忌太心急。开始时可以让孩子写一段话。写什么呢？可以是父母和孩子聊天，讲故事等等，讲完后让孩子如实写下来。也可以引导孩子把刚经历的事情或见闻写下来。

二.经常叫孩子写话写故事但别说写作文。很多人一提到写作文就头疼，皆因觉得写作文太难。家长平时听见孩子说的话很有趣可以叫他写下来，见到新奇事物也写下来，多写多练，自然就会写了。

三.多肯定少批评。刚开始学写作文，写不好是必然的，关键是要保护孩子写作的兴趣，表达的欲望。我儿子刚学写作文时，无论他写得怎么样，我总是挑他好的说:这句话写得很生动，这拟人句用得好，你写作文的速度比妈妈还要快……因为儿子每次写完从我这里得到的都是肯定，所以他很有自信，也越写越好。

四.让孩子多阅读。不限于作文书，可以是故事，是***，也可以是绘画，只要孩子喜欢看，看多了就会有收获。

三年级是孩子写作文的起点。

不建议三年级孩子去补作文。

1.最该补的是课外阅读，读整本的书。

没有丰富的语言宝库，孩子的表达就会不准确，不形象，不生动。

所以最该补的不是去学怎样写作文，而是增加课外阅读量。

引导孩子多读经典名著，读整本的书。

孩子在读书的过程中陶冶情操，开阔视野，提升语感，提升快速阅读大量文字的能力，丰富了语言积累，学会了规范表达。这些都是今后所必需的能力，只有这样做，今后的初中高中的语文成绩才不会差。

2.强硬的去补作文儿，容易造成孩子作文缺乏灵性，只会套路。

三年级去补习写作文，老师会教他一些开头结尾的方法，组句成段的套路。

在这种给了现成模板下，孩子写出的作文儿就是八股文。生搬硬贴，缺乏灵性。

三年级的孩子需要补作文吗？

根据现在的一个小学教育特点来看，三年级的孩子才刚刚开始接触作文这个方面，老师呢讲的也是较为简单的一些东西。所以说三年级的孩子暂时不需要去单独的补作文这个方面的课程。

虽然说三年级的孩子暂时不需要单独去补作文的课，但是家长可以根据孩子的自身特点给孩子找一些事情去做，以这种方法来帮助孩子提高作文水平。

一、课外阅读

加强课外阅读可以增强孩子的语感，帮助孩子有一个语言上的逻辑能力。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这样一个道理。在针对课外阅读书籍方面的选择，建议可以去选择那些小学语文课本中提到的书籍。例如新课标教材中就有明确标注中小学生必读的100本名著，其中包括30本基础性书目和70本推荐阅读书目。好的书籍就像是一个好朋友，让孩子和书籍一起成长，既可以增加孩子的阅历，又可以提升孩子的作文水平。当孩子所阅读的书目达到一定的数量时，作文下笔便会非常有“神”了。

二、交流沟通

想要让孩子在作文有个提高，在和孩子的交流沟通方面也要学会时刻注意。不要带一些敏感的词汇，因为孩子处在一个学习的阶段会被家长的种种言行所感染，可能家长不注意的说出来的那么一个词，便会在孩子脑海中留下一个深刻的烙印。还有家长在和孩子交流沟通的时候，注意培养孩子的思维逻辑能力。不要总是觉得孩子把一句话能够说明白就可以，还要培养孩子使用一个总分总的形式去介绍一个事情，让孩子能够说清楚，说明白。

三、五个W一个H

五个W一个H对于三年级的孩子来说，可能还是一个难以理解的东西。简单来说就是时间、地点、人物、***、过程、结果。可以在孩子阅读完一本书，或者是当孩子在外面遇到一个事情的时候。尝试着让孩子通过自己的语言把这件事情去描述出来，或者是把自己刚刚阅读完的这本书讲述出来。可以是从上面的六点，也可以是从最简单的三点，也就是起因、过程、结果三点去说。也是以此来培养孩子这样一个思维逻辑能力，让孩子在写作文的时候能够有一个较为清楚地和清晰的思路。

如果家长学会了以上三点，相信可以对孩子的作文能力有一个较为不错的提升。

以上是个人的一些浅见和大家分享，欢迎大家批评指正！