小学一年级放寒***后，要做什么题型来复习功课？

小学一年级，年龄大概7周岁，正是爱玩的年纪，你却放寒***都要复习功课。真的把孩子的天真玩耍的年龄都学习了好么？

更何况寒***不是还有寒***作业么？那些作业还不够做？为什么要一味的加重孩子的负担，一年级知识量很少，仅仅做做寒***作业足够应付一学期的功课，何必再找别的题型来复习呢？不要把孩子禁锢成一个书呆子。放***了应该好好的让孩子玩，可以引导玩一些有知识性的游戏，或者做一些简单科普试验，孩子有热情有兴趣，还能增长知识。如果非要找题做，那就网上查找那些做成游戏的题目，可以让孩子愿意去玩去学。

如果一年级就这样放***都用来学习文化课，那小学其余5年，初中3年，高中3年，怎么度过？难道都埋没在题海中？你觉得这样学习效率会高么？孩子的思维会拓展么？孩子的思维会活跃么？

我孩子现在5年级，不论放寒***暑***从未补过文化课，基本上都是完成寒暑***作业就够了，这也真的不少。未来成绩好坏不知道，现在还马马虎虎。

这仅仅是我的一点愚见，欢迎网友们互相关注，来共同探讨孩子教育中发生的各种事例各种应对策略，共同学习，让孩子成为优秀的人！

记得关注我，共同学习共同探讨共同进步哦！

小学一年级寒***期间布置的作业题型建议不要太复杂。我很乐意将我的做法与你分享。

一、识字写字是点年段的重点，家长可以给孩子做一些与此相关的练习。比如每日抄一课生字词语，如果你担心量不够的话，可以多抄几遍。

二、有了一个学期的学习，孩子有了拼音识字的基础，现在可以给他阅读一些带拼音的优秀文学故事(比如通话故事，或者诚实守信的故事)。

因为阅读对孩子的一辈子学习很重要，他的见识，人生价值观从现在就拉开序幕了，通过阅读，让他了解一个不一样的世界，并从中吸取营养。

好的故事不仅可以培养孩子对阅读的好感，还可以为孩子下一阶段的学习做好储备，有了阅读的积累，他今后学习语文将事半功倍，水到渠成。

以上是我的一点经验，希望能帮助到你。

一年级学生不同于高年级学生，一来学生常识性的认知还有待提高，另一方面学生的理解能力跟阅历有直接关系，阅历浅，阅读少造成理解能力差。再者识字量达不到，造成读书有障碍，影响读书兴趣等，这几项能力是影响学习成绩和学习兴趣的最主要因素，也是小学一年级学生极待提高的能力。

因此，小学一年级放寒***后，家长最应该让孩子做的有以下几项：

小学生语文能力的提高，主要集中在对字、词、句的理解和运用上，而真正能提高学生的语言文字运用能力的非阅读莫属，大量阅读可以培养语感，一旦语感形成，字、词、句的运用就会一目了然。

例如：关联词的运用，词语辨析，句型转换，词义分析以及改病句等等，老师的讲解只起到规范和系统的基础作用，而能达到举一反三的效果的还要靠学生课下的语言积累及语感的形成，同时理解能力和作文能力都会得以提高。

例如，一年级数学上下册上的知识重点就有认识图形，认识位置，认识钟表时间、认识变化规律、排队问题等等，这些题型皆来源于现实生活，没有一定的生活基础就建立不起想象能力，因此也很难明白此类题的做法。

如下图所示：

语文更是与生活息息相关，从人物之间的关系和情感交流，到自然万物的变化，都是要学习的内容，如果缺乏最基本的生活体验，孩子理解起课本内容时就有困难，语言运用就会更加困乏。

例如：今年期末考试题，如下图所示第十二题中2小题，“圈出短文中写到的植物”一题，很多孩子不知道植物是什么，虽然老师上课也讲过，但是因为课上讲解和课***验结合不起来，因此容易忘记。

还有第3小题，“你认为冬天热闹吗？说说你的理由。”有些同学竟然不知道“热闹”是什么意思，理解成“热”。因此答道：我觉得冬天不热，很冷，因为都穿着棉衣、棉鞋。真是让人哭笑不得。

计算能力是数学能力中最重要的一项能力，必须通过持续长久的训练，才能达到又快，准确率又高，每天保证80－100道题的训练量的话，孩子的计算能力就会得以很快提高。

拼音！拼音！拼音！重要的话说三遍！无论你的孩子寒***期间想要做什么题型，一定不要忘了巩固拼音！

作为一名从教多年的小学高年级乡村语文教师，我发现一个细思极恐的现象：我每次接手一个新的班级，总会发现总有这么一些同学，他们连拼音都不会拼读——在上课的时候我逐个说词语让他们听写，他们大部分都会写，但是在做试卷的题目时，一个班级居然有三分之一的同学无法根据拼音写词语。

这种现象问题出在哪里？“病灶”就是一二年级的时候拼音没学好，而让中高年级的老师从拼音开始教起，估计可能性不太大。有些同学到了小学即将毕业的时候还是在做一张语文试卷第一题的时候呆若木鸡，就是因为拼音没有掌握到位。

小学低年级阶段的数学，非常简单，只要智商没有严重“欠费”，做一做习题，稍微多做一些练习题进行巩固就能保持一个不错的成绩。而语文方面，孩子的拼音如果没有过关的话，可能会影响学生一辈子的语文素养。所以，在很多学校，一般是一所学校最优秀的老师担任低年级的老师。

在寒***阶段，针对低年级拼音这个“节骨眼”，我觉得要在题型的巩固中做到以下几个方面：

首先，要反其道而行。

在很多小学语文试卷中，我们看到的往往是根据拼音写汉字。那么在家长设计题型的时候，可以让孩子根据词语写出拼音。通过这个环节，孩子在拼音方面的掌握到底存在哪些“短板”就一目了然：“病症”到底是平翘舌不分，还是前后鼻音部分，或者是声调上的第二声和第三声不分，这些方面的不足都可以通过“看词语写拼音”这个环节得以“把脉”，进而精准“施方”。

其次，要区分每一个声母、韵母的外形。

一些低年级的小学生，“b”和“d”不分，“p”和“q”不分。对于大人而言要区分这样的拼音毫无难度，所以很多家长朋友对此现象不太理解。但对于部分孩子而言，因为感觉统合能力失调等原因，要想区分部分拼音还是有一定的难度。故此，家长在设计相应的题型时，要抓住孩子的这个方面的瑕疵全面考虑。一方面，要在拼音的强化训练上“做足功课”，比如家长在孩子的背后书写拼音，然后让孩子把相应的拼音说出来。另一方面，让孩子把相关的拼音想象成具体的画面，比如让孩子由“b”这个拼音联想到“播音机”的外形，由“p”这个拼音联想到盆子泼水的画面，多进行这样的训练，孩子就不再为拼音混淆而困扰。

你觉得在拼音掌握方面，还可以怎么做？欢迎留言探讨。

孩子放寒***后，家长特别纠结，孩子除了看电视就是看手机，不知道让孩子在***期复习什么。特别是小学生，老师布置的作业少，有大把的时间不知道该干什么。下面我就提些建议，帮助家长解燃眉之急。

一年级的学生学习的知识比较少，语文方面以拼音、简单的字词为主。我建议家长买一些适合一年级孩子看的带拼音的课外书，因为孩子已经学习了拼音的拼读，一是巩固练习拼读；二是在读书的过程中认识汉字；三是在读书的过程中，开拓视野，增长知识，学习语言。一举多得，何乐而不为！

在数学方面，一年级的学生主要学习了二十以内的表内加减法。表内加减法是以后学习多位数加减笔算的基础，一定要熟练掌握，每天练习20道口算，熟能生巧，逐渐提高做题的速度和质量。

一年级的学生还学习了用加减法解决生活中的数学问题。家长每天出一两道应用题，让孩子加深对加减法意义的理解。

在小学数学方面，有两大能力一定要培养，一是口算能力，二是思维能力，前面都介绍过了。对于学有余力的孩子来说，培养孩子的创新思维能力和发散思维能力尤其重要，家长可以找一些思维含量高的题目给孩子做，让孩子从小养成积极思考的习惯和善于思考的能力。