过年啦，孩子上小学二年级，作为家长的我们是否需要拿礼物去孩子老师家去拜年？
站长认为:不要纠结于这个问题。
- 首先，理解你的心情，送，有时不知道送多少，送几个人，不送又担心给孩子带来什么不便，处于不断的矛盾纠结当中。你纠结就是明白送礼是一种不当的行为，所以劝你坚定自己的信念，不要动摇，弘扬社会正能量。
- 其次，即使你送了，也是给教师出一个难题。不收又怕家长内心忐忑，收了又违背自己的本心。国家法令以及教师的职业道德也决定了，大部分教师都不会收的。
- 基于上述两点，只要大家都不送也就一样了，和大家都送，效果是一样的。这样无论是家长还是教师都不会为难，从而能够一门心思地面对子女和学生，岂不是皆大欢喜。
站长认为:打铁还需自身硬。只要把自己的子女弄好了，就能得到老师的欣赏 ，这不正是家长所愿意看到的吗？
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春节快乐^ω^
春节都到了，抱这样骑墙的心态过节，对您而言，对孩子而言，对维护老师形象而言，一点都不好。
当题主问出这问题的时候，说明你内心是矛盾的：你想抱着“不求有功，但求无过”的心态，从众跟着大伙一起送，可是怎么送你内心是茫然的，也是不甘愿的；你想遵从内心不送，不阿谀奉承，可是内心又担心孩子得不到好的照顾，担心其他家长有送礼物而你们家没有送，老师以后对孩子有意见！
我在教育行业里面上班，非常讨厌家长借机献殷勤，对于那些想送礼物的家长，总是以各种理由推开，不愿意让他们到家里来。我相信报这样心态的老师，不止我一个，而是有很多。今天的老师，收入待遇不低，实在犯不着为了你那一提礼物，陪你唠上几个小时的嗑，然后还担心你在后面骂“他娘的”，担心因为收你那一提礼物被相关部门约谈处分。
您之所以害怕担心不送礼物，孩子得不到太多的照顾，其实是因为您不知道，送礼根本就不可能让您的孩子得到太多的照顾。一个班级面孩子那么多，每个孩子各有各的特点，各有需要被照顾的方方面面，而家长又多数神通广大，老师为了维护公平的原则，也为了能直起腰在孩子面前说话有底气，一般做任何事情都要有一个尺度，不可能因为您的那一提礼物，然后对您孩子特别偏袒。倘若一个老师无原则的特别偏袒某个孩子，那说明这个老师没有资格当一个好的老师，自然也就不可能给你孩子带去好的教育，你给他送礼，送礼也是白送！
不用的。
虽然现在的社会额度对老师的看法有一些偏见，但是我相信大部分老师都会有职业道德的，不会随意接受家长的礼物的。理由有几个，第一，现在每个学校都会开会教育老师，不能拿学生家长的礼物，严格遵守教育局的红线。第二，现在过年了，去送礼给老师，感觉不太好，影响不好，对于老师来说，收了你的礼物，不好。不收礼物，感觉瞧不起你，这样会让老师纠结。
总的来说，没有必要送礼吧。如果有心，就发微信拜年小***的老师，老师也会很开心的。
我觉得不需要拿礼物去老师家。如果您和老师有交情，那自然另当别论了，即使不是你家孩子的老师，你也会走动走动的。还有就是你知道老师家，并以后诚心想老师当朋友处，拿点礼物互相走动走动也没什么。要是没别的想法，纯粹是看在孩子的老师的份上，那就没必要了，老师也不会图班上孩子过年过节送的礼的，只要孩子平时听话，有个好成绩，就是送老师最大的礼物。别把简单的师生情搞得那么俗气！还孩子一个童年干净的净土吧！我家孩子每年教师节都会磨着我给她钱，买几束花送给老师，我就教孩子送礼物可以，要走心，我在淘宝淘了几块钱的材料，手把手，棉花做土，窗帘布剪成的小花瓣，在做点小装饰，教孩子用不同的材料自己手工制作了几盆小花，送给老师，老师至今还放在办公室里，别人花几十几，百买的花，早被扔在垃圾桶里了。
如何做好二年级的班主任？
想把班主任做好不容易，需要花费很大的精力。我儿子刚好上二年级，以他们班主任为例说一下。每天早上早早到教室等待孩子们，组织去的早的孩子开展晨读，午饭前也有一段阅读时间。她在教室靠墙放了一些坐垫，孩子们可以坐在一起阅读，像图书馆一样。 为了保证公平，班干部同学轮流当，座位两周调换一次，保证每个孩子各个位置都能做到，对每个孩子一视同仁，不偏不向。每次测试不公布成绩，只把孩子错的地方指出来，要求加强练习。 在家长群里经常跟家长一起交流教育孩子的方法，共享一些好的文章。把家长群的氛围搞的很和谐，没有发生过不愉快的事情，家长们也互相帮助。 想当好班主任，首先责任心要强，愿意为孩子们付出，还要有较强的沟通协调能力，现在的孩子都是宝贝，要能够跟家长愉快的沟通，让家长信服你，配合你的工作。
谢谢邀请。能主动寻求答案的老师肯定是个好老师。再过半年我的孩子就上二年级了，我不是老师，不知道怎么做好班主任，就结合自己孩子的情况从家长的角度说说自己希望的班主任是什么样子吧。 一，现在为了方便对孩子的学习情况进行沟通，班主任都建了班级群，本来就是一个通知群，可一个通知发下来，一大票家长都跟着回复收到，老师辛苦了一类的话，自己不回复吧，怕老师有意见，回复吧，真的挺反感这种操作，上班时间就更不说了，手机一直在响，屏蔽吧又担心错过重要通知。这方面还希望班主任尽量在中午休息时发通知，需不需要家长回复请明确标注，个别家长有问题也请他们私聊，就别在群里发问了。
二，看到孩子有异与平常的举动，请主动询问情况，并不是每个孩子都活泼开朗，敢说敢做的，也有一部分是胆小怕事，不敢和老师沟通的，我的孩子就跟我说有两次她憋尿都哭了也没敢跟老师说，听了也挺不是滋味的，孩子小，习惯的养成需要过程，请老师们能多多给予关注和引导。
三，对于家长的建议，也请给出回应，别只有在收到家长转账时才发个收到。毕竟老师和家长的沟通很重要，大家共同努力才能教育好祖国的花朵。
最后还是要感谢老师的辛苦付出。谢谢！
以我多年担任一二年级班主任的经验来说，二年级的孩子，主要还是处于一个比较天真的阶段，还是小朋友。作为二年级的班主任主要从以下几个方面着手:
首先，与孩子们建立良好的师生关系。在实际的工作中，你会发现小朋友是极其感性甚至说很任性的，他们喜欢哪个老师，便会有很多孩子跟风喜欢这个老师（尤其是班长对老师喜恶对其它孩子的影响更大）。所以，在刚开始接触这个年级的孩子时，老师要摸清孩子的心理，在原则允许的范围内给他们自由，进一步建立信任。
其次，发挥好班长课代表的作用，给他们适当的权利管理班级。
第三，教师给学生树立良好的榜样，同时利用优秀学生作为示范。一二年级的孩子的模仿性很强，尤其是善于模仿老师以及成绩优秀的学生。这就要求老师在平时的教学中经常鼓励表扬优秀的学生，以此来激发学生的积极性。
想做好好二年级班主任，其实很简单。
小学的班主任还是比较好做的，因为小学生都还是孩子，基本上都是没有什么自己的想法。一般对老师的命令也都是言听计从的，所以说在管理上不会存在太大的问题。
我虽然不是一名班主任，但我现在也是一名老师。通过我这两年的教学的观察，我发现现在所有在校的孩子都有一个共同点，就是犯错误后都怕请家长。如果以后你在学生管理上遇到困难的话，一定要把这招拿出来吓唬一下学生，然后他就会乖乖的听话了。还有最重要的一点就是，老师一定要多和家长沟通，要了解每个孩子的特点，家庭情况，这样也便于你今后的管理。还有就是老师一定要对学生严厉一点，因为二年级的孩子都是很小的，没有什么自控力和认知能力，所以说这些都是要靠老师去督促的！最后说一点，小学班主任是比较累的，基本上也都是什么事情都做。但是不管怎么样，老师是受人尊敬的职业！加油吧……
希望这些方法对你有用！
有人说：班主任是世界上最小的主人；有人说：班主任是学校里最苦的岗位；做一名班主任老师，我感触颇深，有几分劳累就有几分收获，我拒绝我失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我的爱人就是一名工作了21年的班主任老师。他经常说的一句话就是：教师就是良心活，把每一名学生都当作自己的孩子，那你就是一名好的班主任。
1、以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。作为一名二年级的班主任老师，当学生有异常表现或行时，你要能观察入微，及时的与学生谈心，并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，你能福气学生，鼓励其树立坚定的意志和信心，让学生感受到更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
2、抓住教育时机，促进学生发展
抓住抓住二年级学生的事迹，就是要求班主任老师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段。在最有效、最发生作用的时间段对学生进行教育。
3、捕捉闪光点——鼓励上进。
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不组织处，在他的学生上身上，也有自己的优点，及时捕捉捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作最重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我却不那么认为。抓住契机，鼓励上进，从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
4、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事，与家长的沟通，就是在批评孩子。改变沟通形式，多站在家长的角度去看问题，问题也就迎刃而解了。
老师跟我说我家孩子上课总是喜欢跟别人说话，该怎么办？
孩子在课堂上喜欢找别人讲话，老师反应了，家长可以怎么办？
对于这样的问题，首先我建议家长先搞清楚原因，再找解决办法。
我也接到过老师的投诉，说我孩子在课堂上喜欢讲话，影响他人。
接孩的时候，我没有提这件事情。而是等她回家做完作业，都收拾完了，快睡觉了，才说：我记得你小的时候就喜欢听爸爸讲故事，你听着听着就睡着了。我给你讲故事听？
孩子很高兴，好啊，好啊。
那讲完了你可就要睡了，明天还上学呢。说什么故事呢？说爸爸小时候的故事吧。
孩子对父母的过去都是很好奇的，我们可以通过讲故事来吸引孩子的注意力。
先讲了一个短小有趣的故事，逗的孩子很高兴。我就要她睡觉，孩子很开心睡不着就要我再讲一个。
如果我们一开始就讲上课和别人讲话的故事，孩子是很敏感的，可能会察觉到你在影射她。
那就最后讲一个，就睡觉？
孩子喜欢和别人说话，老师可以点名批评他：不要说话，影响别人上课。还可以把他安排坐在讲台前排，在老师的眼皮底下，左右安排个不和他说话的同学，他就找不到别人说话了。
喜欢上课说话的孩子非常多，你可以讲课过程中，停下来，用眼睛看着他，表示关注，如果他停止了，你继续讲，如果他看见你继续讲课，没功夫理他 他仍然继续讲话，你可以告诉他名字写在黑板上，告诉他，如果下课***响之前，他不说话 就把他的名字涂掉，如果不改，下课我将与你谈话。总之 不要呵斥，要用方法，一步一步管理到位，使学生不至于被你过于严厉而惧怕，要让他乐意进步，他知道老师是关注他的。
首先你得告诉我们孩子多大？每个年龄段孩子都有不同的特点，孩子说话说些什么？内容是什么都要搞清楚啊，想杜绝得找真因，我们小时候都挨过打，但是大多数记吃不记打为什么？因为孩子不知道具体要怎么做更不知道自己错在哪里？我猜您孩子应该不会太大的年龄吧？
孩子喜欢说话是件好事。长大了他的社交能力不会差。至于说上课不专心听课。爱说话，作为老师处理好这样的事很容易的。最好的方法就是盯住他，用爱去打动他。给他说清楚如果不听课会让他这一课时会白白浪费掉。总之。老师处理这样的事情应该是不难。
作为家长，要使用好方法。认真给孩子说清上课不专心听讲会导致什么后果。千万要耐心劝导。用鼓励的办法，这样，孩子能听得进去。也会逐渐的改掉这样的毛病。
如果你发现二年级的孩子的作文里有很多错字，老师没有改正还说孩子作文好，你怎么办？
这有两种可能：
1、老师根本没仔细看，只是象征性地检查孩子写了作文没有。
2、老师认真看了，但是想鼓励孩子。老师的评价标准是孩子写作的内容和条理性：内容是否健康，叙述是否有条理性。二年级的孩子，在标点符号和错别字方面，有时候难以避免。如果过分要求字词的正确，那么孩子可能会出现不敢用一些好词的情况。
不管是哪种情况，我们作为家长，一定要认真地看孩子的作文。实际上，跟孩子讨论分析作文，比起给孩子听写或者改正错题那是轻松有趣多啦。
现在的孩子，通过平时的听说获得了大量的听力词汇。ta能够知道这个字词的正确用法，但是不一定能够写出来。你会发现孩子说一件事时，用到的词汇都非常准确，但是写出来会相对困难很多。所以我们在早期孩子写作的时候，是应该鼓励孩子尽量按照自己脑子里面的想法书写的，即便是有一些错别字，也是属于可以接受的范围之内。
如果因为不会写某个字，或者是害怕写错某个字而放弃掉原本最顺畅的表达，那么这等于是丢了西瓜捡芝麻。
记得有一个写作方法是这样的：就一个主题，把你脑中的想法快速的写下来，最后再进行修改和整理。
孩子的作文里有不少错字，老师却给了很好的评价，这得具体看看孩子的作文，才清楚怎么回事。
通常一、二年级考试时会有看图说话，三年级时才有正式的作文题目，到六年级时就要求能写500字左右的作文了。
如果上二年级的孩子写的作文思路很清晰，描写具体又生动，那么确实应该得到表扬。
因为对于这么大的孩子来说，是刚刚开始练习写作文，孩子先要适应的是针对一个主题去展开，能做到不跑题、主题明确的话就很棒了。
如果能够做到这点，就可以逐渐写具体、添想象、加对比……慢慢就可以写出比较长的作文，达到课程要求了。
按照课程要求，二年级时应该掌握800~1000字的写法，那么孩子写一篇几百字的作文时出现错别字是很正常的。而这些随着孩子的学习，很多是能够自动订正的。