参加社会实践活动，对学生有什么好处？

谢谢分享。人们常说“学校是个小社会，社会是个大学校”。这是有道理的。

一是环境再认识。在学校里时，学生们生活在一个相对封闭，相对单纯的环境里，日常接触和发生的人与事相对较简单，都是几乎同龄、目的相似、职业一样的同学。而社会上，人与人的相似点太少、不同点太多，导致学生有所不适，而社会实践，则让学生有了认识社会环境的机会。

二是人际再重组。在学校，面对的人除了老师就是同学，因此在学校几乎没有生活的烦恼。而社会实践则让我们知道“生活不只有诗和远方”，有了更多的接触面，能接触各种各样、形形***的人与事，因此，人际关系不再局限于老师和同学。

三是理论再提炼。我们都知道“理论指导实践”，学生们在社会实践时便有了实践理论的机会，并在实践的同时，也有了验证理论正确与否的机会，因此才有人们常说的“实践丰富理论”的说法。

南京女大学生，命喪版纳，魂归可可西里，折射出怎样的教育问题？

两个女大学生，任性好强，丧命荒野，到底是教育的原因，还是自我素质的问题？不少人在责备现在的教育，爱找客观原因，把学校、家庭、社会三方面的教育说得一无十处；就是不从主观上去找原因，忽视，学生本人的自身问题。我认为，这两位大学生的自我素质问题是她们发生悲剧的根本动因。

一个大学毕业生，至少接触了13年学校教育，13年在学校要看多少书，要接触多少老师，多少同学？“安全教育，珍惜生命教育”从幼儿园一直喊到大学，哪一个学期不讲？“不能乱谈恋爱”，从发育的那一天想，哪个母亲不在自己的女儿耳边反复唠叨？可以说，学校和家庭该讲的话，该打的招呼都反复做到位了，就只差没有贴“牛皮榜”。

（图片来源网络，侵删）

李倩月同学头脑如此简单，如此天真，交友不慎，遇人不淑，被男友设计害死，死了还未明白是什么。

有信息披露，她是在地铁里认识的男友，连对方干什么工作，是何脾气禀性也不了解，“一见钟情”，不多时就与人“上床”了，把自己的贞洁当儿戏。未婚同居，不满意就争吵，轻信别人，没有弄明情况就应邀去西双版纳游玩，结果被人算计，惨遭***。这样的行为，这样素质，怪学校、家庭、社会没有教育好？很难说清吧！

黄雨蒙同学，胆大任性，不计后果，就因为考试论文难写，心情不好，想出去篼风解压，说走便走。你去黄山，九井沟，秦始皇陵等风景名胜区看看风景不好吗？为何偏偏爱走极端，要去挑战极限呢？明知可可西里无人区环境恶劣，人迹稀少，还“明知山有虎，偏向虎山行”，就是不去想存在着会被老虎吃掉的危险。黄雨蒙这样与自已过不去的行为，结果造成了遗骸荒漠，难道是学校、家庭和社会的责任所造成的？也不好说吧！

（图片来源网络，侵删）

• 我这里无意来责骂死者，现在也不应该批评死者，是用这两个鲜活的事例分析教育的问题，引起社会对教育的理解和重视。

这两大学生的悲剧，有与学校教育、家庭教育和社会教育相关的因素，对于一个小学生而言教育有责任，对于一个刚毕业的大学生来说，教育没有什么责任，责任全在她们自身。是她们素质低、禀性差所造成的。

结束语：教育固然有义务和责任把学生、把孩子教育好，但教育也不是能把什么事情都包得下来，我们决不能把教育当箩筐，什么东西都往里面装。不该是教育的问题，教育也不能背黑锅。我们不能学生一出问题，就埋怨、责备教育，这对教育未免公平，而更多是理解和尊重，大家共同把教育提升到一个新的高度。

缺少敬畏生命的教育，不懂得生命是需要敬畏和尊重的。

缺少男女平等的教育。男女平权是指家庭、社会、政治、文化、经济上享有同等的权利，而不是男人和女人都一样，也就是说缺少男女性別的教育。

不是所有男人能做的事情女人都能做的，就像男人不能生孩子一样。

不了解男女思维的不同，男人理性，女人感性。男人看问题直达事情的实质，女人往往停留在问题表面。

不明白男女都是有底线的，不要故意去***、去激怒。

从小被父母溺爱或从小缺爱的孩子，如果幼年生活在不被信任、常被拒绝的家庭环境之中的孩子；缺乏母爱，经常被指责和否定的孩子，不论男女往往性格偏激，不讲理，爱走极端。

独生子女一代，父母更侧重于孩子的学习、高考和生活上的照顾，对以上问题的教育往往缺失，这是许多人走极端的主要原因之一。

古人讲的贞操是保护女性的，却被现代中国年轻女性认为这是落伍，倒退，不合时宜，真的吗？女人不自爱！随便，没有男人能看得起！婚前同居，受伤害的永远是女人。女人要适当的矜持，自爱，否则这样的悲剧一直会有！所以我对这样的女人一点都不同情！自作自受吧！

7月里注定不平凡，南京航空学院的大四女生黄某某失联后的短短二十多天里竟然在可可西里只找到了其的残骸。

在大家都在扼腕叹息时，又传出了南京职业学院的女大学生独自去西双版纳失联后被发现已被其男友杀埋尸勐海县的一片地里。

却不说两个都是漂亮可人的女大学生。一个即将完成学业成为航空骄子，一个毕业就是引以为傲的空姐。但花季少女在即将戛然而止在生命的终点。

在错愕、痛惜中引发了我们对家庭教育、社会教育、学校教育所带来的深层问题的思考。

首先，家庭教育里，孩子独生子女居多。一个孩有来自父母，长辈的厚爱。在父母的庇护下，犹如温室花朵，能考上大学就是对得起父母了。没有经过挫折教育。一旦走上社会，遇到困难就对自己失去了信心。在交友上单纯缺乏基本的防范意识等等。都是造成千古恨的结果。

其二，在社会层面上，年轻人受***，***圈的影响，享受崇尚追星，强调自我价值。社会价值观淡薄。一旦遇到挫折打击，不会求助于同学朋友甚至家人。往往会迷惘无措，产生轻生的念头。

其三现在的大学没有了高中时期强调升学严格的管理。18岁后的成人管理基本要靠自己。虽然学校也有辅导员，怎奈杯水车薪，难全顾。

最后希望引以为戒，不要让悲剧重演

黄某蒙，女，24岁，南京航空航天大学江宁校区大四学生，在可可西里清水河南侧无人区，被包括警方在内的搜寻人员发现，但却不是完整的人，而是一副人体骨骼组织，经DNA比对，才正式确认是黄某某本人。

李某月，女，22岁，刚毕业于江苏经贸职业技术学院，勐海县公安分局发布通报称，其遗体在勐海县城郊外山林中被警方在发现，嫌疑人洪某与张某光、曹某青也均被警方控制。

发生这些风华正茂的女大学生被害，舆情一边倒地对其家属予以了同情，反正这些年来学校经常会被推到风尖浪口上，对于那些受害者本身身上存在的缺陷，其实，是没有人会指出来的，可能中国人的传统观念中逝者为大，一般就不会对逝者指指点点。

比如李某月，大学生找对象，在校院已是流风所及，不找对象反而不时髦了，但学生终归是以学业为主，找对象次之。

大学生，都是成年人了，找对象似乎学校和家庭，都不会予以阻拦，但干吗非得非婚同居，说这话其实已经考虑读者情绪了，严格意义上来讲，就是非法同居，非婚同居，首先不受法律保护，也是违背***的，有悖传统与美德，本身就会酿成许多社会问题。

李某月，在校期间，以学习为主，即便找对象，也不非婚同居，估计就不会有香消玉殒的人生悲剧发生了，甚至这个可能性是能够排除的，非常不幸的是，李某月与洪某同居了，就此引出了人生的悲剧。

黄某蒙，可能因疫情的原因，毕业论文都没有准备好，当然影响了毕业和工作了，按理就该奋发图强，最起码毕业论文要写完，并顺利通过答辩，拿到毕业证书，毕竟毕业证书是找工作的敲门砖，念了四年大学毕业证书都拿不到，自然无缘面对家庭和同学。

查找自身的原因，奋发图强完成毕业论文，才是黄某蒙同学最主要的任务，因为论文的原因不能顺利毕业，心情压抑是可以理解的。

但却不该瞒着学校辅导员和家长，擅自一个人乘火车离开南京，此后包了出租车来到人烟罕至非常危险动物凶猛的可可西里。

如果黄某蒙抗压能力足够强，就不至于一个人离家出走，即便外出散心，也该找到志同道合的伙伴，一块去诗与远方，或许黄某蒙同学失踪案，本人就是有意自尽，当一个人去意已定时，任何力量都是阻拦不住的。

暑***期间，很多学校布置社会实践课，什么样的实践课最好？

暑***期间学校会要求大中小学学生完成或者参与暑期社会实践活动，这些活动丰富了学生的暑期生活，开阔了学生视野，培养和锻炼了学生了解城市发展生活等实践能力，比较受学生们的欢迎！

暑期实践活动有很多种，如参观各类场馆（植物园，科技馆，雕塑，美术馆，传统文化馆…)，也有预约参观生产企业，让孩子们亲眼目睹产品是如何生产加工，了解生产流程的，并且可以亲手参与活动，感受生产操作，也有让孩子们去敬老院为老人们服务演出献爱心的，也有学工学农活动…实践活动的内容和形式有很多，完全可以根据实际学生的年龄年级等情况选择暑期的活动！

以上列举的部分活动都很有意义，从活动的形式和效果来说，很难说哪种实践课最好，主要还是根据孩子们的意愿，活动的可操作性以及路程的远近和安全方面进行考虑和选择，相信只要孩子们认真参与了活动，他们一定会有感悟和收获的！

社会实践包括校内实践和校外实践，其内容包括：

1.劳动实践活动：定期组织学生到社会劳动实践基地开展实践活动，到农村去组织学干农活活动。

2.军训：进行军姿训练、军事知识教育、军事技能训练、国防教育和纪律的养成教育。

3.德育基地活动：外出参观纪念馆、烈士陵园（广坪烈士陵园）、博物馆（羌博园），到德育教育基地（陈锦章故居）接受思想教育。

4.校内外及家庭劳动：组织各班学生进行全校卫生大扫除，校园周边其它义务劳动，***期当家一周学会做饭、整理内务等。

5.社会调查：利用***期时间抓住焦点、热点问题，进行环保（环境污染、水污染、大气污染），对恶意破坏环境的现象进行劝导和教育、积极参与了解社区情况，国情民情等调查，引导学生关注社会。

6.校内志愿者活动：到图书馆、实验室参加志愿服务工作，担任校内义务保洁员，校内勤工俭学等活动。

7.其它各类活动：积极参与阳光体育活动、文化艺术节活动，观看励志电影、参加各种演出活动以及校内外组织的大型活动等。

通过以上社会实践活动，可以培养学生热爱劳动，有组织纪律性，集体观念和吃苦耐劳的精神，关爱生存环境，养成劳动观念，形成一定的劳动技能，增强适应现代社会活动的能力。同时为以后进入好大学提供必要的文字材料。

个人可进行，也可以分小组，最好有实践单位的盖章。