三年级的孩子，老师让每天背一篇作文，这样真能提高作文水平吗？

据我了解，现在很多小学，乃至初中，把提高学生的作文水平，多数都是把重点放在让孩子背诵优秀作文，或者是摘抄优秀语段上。很少有作文技法的指导和训练。

如果您是语文老师，或是孩子的家长，有没有自己更好的见解呢？

对于基础差的孩子来说，背诵作文很有帮助，尤其是三年级作为作文起步的阶段，有必要背作文。老师在讲作文时肯定讲了方法，但是作为低年级的孩子来说光有技法还不够，肯定要有一定积累才可以写出好作文，而积累源于平时的摘抄和背诵。所以不用怀疑，老师的做法是对的。作为家长跟随老师脚步走就对了！

上次一个条友在她的微条里说，她从小语文语感好，没怎么用心学，语文也能取得不错的成绩，但数学是弱项。

所以呢，她家小孩上小学的时候，她给孩子报了好多的数学兴趣班，孩子语文成绩差，她也没当回事。就这样孩子到了初中，语文成绩再也提不上来了，死记硬背的东西能都对，阅读理解就是总是跑偏。

后来听某方面的专家说啊，这孩子在小时候这个听说读写的基础没打牢。

专家说啊，想要学好语文，就要多阅读，阅读是信息的接收，多读不同知识面不同类型的书能提高孩子的阅读理解能力。

多写，把自己读的，看到的，想到的用自己学到的文字去记录下来，从阅读到写作这就是一个输入输出的过程。

多积累，多读古诗词，优秀文学，把那些好的句子，好的词记录下来，内化成自己的东西。

授之于鱼，不如授之于渔。三年级的孩子建议多阅读一些优美的小短文，诗词。首先能让孩子感受到文字的优美，喜欢上文字，再摘抄一些优美的短句及章节。刚开始可以让孩子仿写段落，或仿写诗词，或小故事等等。让孩子发现文字能带给他喜悦或者愉悦的时候，提高作文水平，指日可待。

提高孩子作文水平是多方面的，背书背作文不能说没用，但不能死背，更不是"死背"越多越好。孩子时间也有限的，孩子智力、体力等也有限的。背的目的是能运用，要学用结合，活学活用。

活学，是指背的文章要选，适合三年级学生，能在指导下读和背，并了解文章大意。每篇读、背要有目的、重点，每阶段也要有重点有***地安排。活用，即每篇或每阶段背诵后，根据背诵的目的和***，让学生有意观察实际，比如这阶段主要背诵写父母兄弟姐妹的文章，让学生观察自己的父母兄弟姐妹，写出"我的父亲""我的姐姐"等作文，强调写的目的是告诉人们我的真实的父亲姐姐是怎样一个人，表达自己的情感。要达到这一目的，一定要挑选自己观察到的最能"表现真实"又体现我"爱、敬、怕、恨等情感的事、言、行、景、貌等来写作。鼓励孩子尽量大胆选用已背文章中的字词句事以及写法(如结构顺序、人的慈、恶、喜、厌面貌神态，勤、俭、能、爱的事情、行为，室內室外场景等等)，强调"精选"。

作文后阅评切不可少，就"活学活用"而言，对其已背文章有"最佳"的选择运用要肯定，选择不当要纠正，有不同的改造(模仿)和创造(背诵课文外的写法)更要表扬，有死背照抄要批评。如此循环往复，这样活学活用，对提高作文水平有用。开头讲过，这不是提高作文水平的唯一办法。

小孩一年级了，想买些对小学写作文有帮助的书，大家有啥建议吗？谢谢🙏？

写作是累积的，累积优秀词语，句子等等，有个好习惯就是用本专门收集词句的本子，偶尔打开翻阅。另外，一年级除了作文外，更着重基础知识点，需要基础扎实基础上，去训练孩子扩写句子能力，看图写话能力。所以不能太则重看单一书籍。

作为一线老师，针对题主这个问题，我来聊聊自己的看法！

一年级的作文，其实就是看图写话。再详细说一说，其实指的就是根据一幅图，观察后，能够写出几句话。这样的语言训练点，符合一年级学生学情，如果孩子没有太大困难，其实不需要购买书籍的。

为何我会这么说呢？

那是因为我身边太多家长，以及朋友这么干了。从网上购买了很多看图写话相关书籍，可是呢？下一步怎么用就不知道了，陷入了迷茫之中。有的家长更是直接让孩子练，可是，您有没有想过，孩子如果能写好，您还用费尽心思买书吗？

孩子在学习看图写话的过程中遇到了困难，这个时候，对于一年级孩子来说，自学能力是比较弱的，一本不会说话的书籍，是解决不了实质问题的。如果说家长能够辅导，那是最好的，毕竟有沟通才能有进步。

如果说家长辅导不了，这个时候只想凭借一本书改变现状，让孩子的看图写话水平提高，不是特别现实。举个简单的例子吧，孩子根据书的提示或要求写完一篇后，谁来点评？如何指导改……这一系列后续问题怎么破呢？

可曾想过？

各位老师可能又说了，听你这意思，是不是让孩子报辅导班啊？这也是一种不错的选择，当然了，其成本高，而且呢，辅导班水平参差不齐，更多的时候只让我们家长听一节课而矣，而这一节课呢，又水分居多。为何这么说呢，那是因为这一节课早已经演练了N遍，不代表每节课都如此！

如果说有机构允许家长每节课都旁听，一旦课堂质量下降，就直接补偿损失，那可以一试！

其实网课也是一种不错的选择，网课每节课家长都可以试听，觉得可以了，再让孩子听一听，如果对路，再预约。当然了，有利也有另一方面，可能影响视力。不过，话又说回来了，您能控制孩子不接触手机等电子产品吗？

一年级买对写作文有帮助的书，似乎有点功利，不建议，因为阅读是写作的基础，没有大量的阅读，即使刚开始作文写得好，也不会持久。所以，建议从培养孩子阅读兴趣开始。

1 一年级识字不多，建议从绘本，诗歌开始，可以接触《安徒生童话》，《伊索寓言》《格林童话》等经典。

2 培养孩子阅读兴趣开始要以孩子喜好为主，带孩子去新华书典，图书馆等地方，让孩子自己选择自己的书。

3 最好开始家长陪读一段时间，等孩子养成习惯再自主阅读。

厚积而薄发，孩子读书多了，自然不愁写作文了。一年级孩子可以这样培养：

1 先说看图作文，由于一年级识字不多，可以先从口述开始，只要表达清楚就可以了。

2 可以让孩子写几句话日记

3 也可以写一句话阅读感受

在日常学习中注意下写作就可以了，没必要过早读作文之类的书，功利性太强，孩子会反对阅读的，得不偿失，三年级以后再接触文学性的书，其实在阅读中，阅读能力会潜移默化为写作能力的，孩子的写作框架搭构太早，并不利于真正的写作。

观察小朋友的观察日记怎么写？

写清楚时间，地点，人物，***就可以了。比如早上，小朋友起床，起床后的反应，动作，行为，语言。

中午，小朋友们饿了，有什么反应，怎么吃饭，吃的什么。

晚上，小朋友困了睡觉怎么进入睡眠。

开心的时候，烦恼的时候，不开心的时候，生气的时候有什么反应等等。

就是用日记体的形式把观察的东西记录下来。先要有时间地点观察人被观察的事物。可以是动物，也可以是植物。以植物为例。可以找绿豆，黄豆在家里面用矿泉水瓶子泡上。

然后我看多少天发芽。芽生长的速度是几厘米？测一下当时的温度。把这些情况全部记录下来。