教师课后如何开展教学反思？

教后反思对教师教育教学能力的提升和方法得改进是很有必要的，特别是对年轻人业务水平的提升有很大的帮助。

教学反思主要从教学方法、课堂组织、教学程序、板书设计、学生的接受情况和学习效果等几个方面进行的。其中学生的接受情况和学习效果是最主要的，因为教学对象是学生，教学的目的就是让学生接受知识去的良好的学习效果。老师可以根据学生的接受情况和学习效果随时调整教学方法、板书设计、教学程序等等。

教学反思应成为常态，不论是年青经历浅的老师，还是有一点资历的老教师。这对提高教学水平，提高教学质量非常有帮助。一堂课下来，一般可以从以下几个方面进行反思，个人浅见，仅供参考。

第一，回想一下你课前设定的教学目标，看看是否达成，达成的过程是否顺畅。如果没有完全达成，想想问题出在哪里，及时记录，并想出改进办法。

第二，整堂课的重点是否清晰突出，有没有平均用力的现象。突出重点的方式方法是否是最优的，还有没有其他途径。对重点的加强和巩固是否完成了设定的目标。

第三，对本堂课的难点是否真正突破，突破的手段是否合理优化。还应该在哪些方面进行加强，以巩固学生对难点的理解和掌握。

第四，对整堂课的流程进行回忆，看看安排是否最优，有哪些地方可以进行调整，对教师讲解、学生活动、师生互动的安排是否到位，对问题的设计、时间的安排，还有没有可以改进的地方。

第五，对整个课堂的师生教学氛围进行自我评价，教师的讲解、演示是否清楚明了，有没有强调够，废话过多的现象。学生的活动是否主动积极，全员参加，有没有个别学生偷懒当傍观者的现象，教师的巡视指导是否到位。

第六，在教学过程中有没有突出***，教师的处理是否恰到好处，合情合理。是否机智果断，等等。

教学反思是教师成长的必要而有效的手段，最好及时记录，经常查看，点不在多，日积月累，这对成长为一个优秀教师帮助非常之大。

教学反思是教学研究的一种方式，它是对教学内容、教学过程、教学方法、教学目标的达成的一种课后审思，其目的是通过审视课堂教学的得与失来改进教师的教学方式，从而促进教师的专业发展，进而提高课堂教学效果。教学反思不仅是对年轻教师的要求，也应该是对老教师的要求。

写教学反思好

许多教师致力于课前的准备工作，醉心钻研教材，潜心研究教法，悉心备写教案，无庸置疑，这都是搞好课堂教学的必备条件。但是，我们同样不应忽视教学工作小结，写好教学反思。

一堂课下来，教师总会有不少体会和感触。这些稍纵即逝的体会和感触，教师如能及时进行梳理和深入思索，必然成为很有价值的经验和教训，记录在案，对今后的教学有指导作用。

教学不仅是一门科学，更是一种艺术，要达到炉火纯青，就必须精益求精。对教材重点难点的掌握，对教学方法的运用，对提问设计的角度，乃至课堂容量大小是否适中，教学节奏快慢是否适宜，练习设计难易是否适度等等，都值得认真反思。

学生反应是教学工作反思必须重点加以注意的问题，诸如学生听课是否专注，气氛是否活跃，发言是否积极，重点是否掌握，难点是否化解，思路有没有障碍，作业有没有困难，智能有没有缺陷……尤其须及时记上，分析原因，寻找对策，总结提高。

教学反思，形式上不拘一格，三言两语，简明扼要，贵在及时，贵在坚持。经常写教学反思，有助于教师迅速收集反馈信息，有助于对教学实践进行理性思索，为调整教学策略提供可靠依据，使课堂教学不断优化。