6年级语文上册第九课《穷人》续写？

首先对六年级语文上册第9课穷人的内容进行综合概述，以便于进行后面的续写，其次严格遵循穷人的情节线及穷人的语言叙事风格，对六年级语文上册第9课穷人展开续写，最后，进行修改，重点要放在与原文的逻辑情节和语言风格的统一

续写《穷人》如何开头？

帐子拉开了，七个孩子睡得异常安静。西蒙的两个孩子紧紧地靠着对方，脸上带着微笑。在烛光的照耀下，两个孩子金***的头发闪闪发光。***笑着抚摸着两个孩子的头，渔夫则小心翼翼的给两个孩子盖上被子，生怕惊动他们。

　　第二天早上，***和渔夫的五个孩子在屋里跑来跑去，快乐的交谈着，而西蒙的两个孩子却缩倦在床上的一角。渔夫早早出门打渔，屋里就桑娜一人。***想抱一抱两个孩子，但两个孩子的眼里充满了恐惧。***只好将手缩了回去，叹了口气，心想：以后该怎么办啊……

穷人结尾续写的好处？

穷人这篇文章之所以这样写结尾是给读者一种思考，留下一个悬念，让我们想穷人到底给我们带来什么样的生活启示。

更能表现出夫妻两人的特点，第一个只能表现出桑娜的优点因为课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。课文记述了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养她的两个孩子的故事。反映了穷人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

用多种方式细腻地刻画人物的心理活动。既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理。