都说2022年甲卷作文是核弹级，你觉得呢？

甲卷的作文题目是由《红楼梦》的故事引出来关于创新改革话题，相对于其他试卷，难度确实偏大，这套试卷是西南区的考生都在考，云贵川藏这个几个省的考生估计很多看到作文题目，看了好几篇还是很蒙的，找不到立题立义的点，可能很难找到突破口。

甲卷不像今年全国的其他试卷一样，基本上一眼看去就能明白破题的关键，这个作文要具体问题具体分析，可能不同人理解的就不一样，所以很难抓住关键的点。

我刚看到这个题目也是一脸懵逼，确实不知道如何下手，看了几篇都不知道说的啥，让教育相对落后的西南片区考生来做这个作文题目确实难度很大。

不过只要找抓住命题关键就好了，主要还是第二段话，是破题关键，抓住套用，借鉴，独创，这几个关键词，不难发现这也是一个关于创新的话题，也可以是中国***西方技术到科技独立创新，或者创新要结合实际等等这些话题来些就容易多了。网上有个大神说的可以，理解成马克思主义的中国化，这也是很好的思路。其实只要抓住了关键点还是简单的，不过可能很多考生都被《红楼梦》那段故事误导了，没有抓住命题关键。

虽然作文有点难，但是冷静分析还是能找到关键的。

希望考生都取得好成绩，考上理想大学！[赞][赞]

谈古论今，与时俱进

核弹？展开想象力，核弹算什么？宇宙也能引用进去。

这主要考验的是一个人的审题能力，不拘一格的思维能力，也是学子们将来面对社会的应变能力。

常言说得好，老师引进门，修行在个人。题材中明确地给了，提示和思路条件，从中折射出很多古今对比的社会环境题材和人物在所处环境的不同内心思维。

也可以，脱离红楼梦选段的引导，按照它的构思形式，进行自己的写作风格，描述自己熟悉的事物，加入自己的分析和鉴解，不受红楼梦段落的潜意识限制。

当然在作文题材中，接近题材引导下的构思，需要借鉴大观园试才题对額中描述的备案，只能简短引用，不能成了主题的累赘。

这个题目主要是分散了学子们的注意力，感觉不按常理出牌，有点无从下手的感觉，仔细审题，其实问题答案就在，字里行间里，找到了，灵感就来了。

很平常的作文题啊。

只是出题者披了《红楼梦》的马甲，讲了直接移用、借鉴化用、情景独创三种方法的不同效果罢了，这样明确的意思都直接告诉考生了，还有什么难的？这不是高三考生最基本的思考力所能面对的问题吗？

如果连这样的作文题都可称为核弹级的话，那任何作文题都是核弹了[捂脸]

批改作文很辛苦，但是学生会认真对待老师写的作文点评吗？

我教过小学、初中语文，当然我非常重视学生的作文能力的培养，因此我对每一个学生的作文都进行批改时，一定给予有针对性的评语，以利于学生作文能力的提高。

在我的教学活动中，我发现学生绝大多数，会认真看老师的评语，有的学生甚至会亲自找到老师交换意见。这样

建议题主老师，进行两点试验。
第一，把指导作文的重心，从目前的事后，前移到事前。大量的工作放到事前来做，事后只是看看效果而已，看了事后效果，再来决定下一轮的事前怎么做。螺旋上升。
第二，事前的重点，搭作文框架。在老师一步一步一步一步的具体引导下，同学们构思好一篇作文的基本框架，也就是很粗很粗的一个写作提纲。请同学们同桌之间，或者前后桌之间，互相交流交流自己的这个提纲。进一步做修改。在此基础之上，再将这个提纲予以适当细化。同学之间再交流，再修改。如此几个回合，同学们应该会成竹在胸，成文在胸，接下来，就看各个个人的具体发挥和特有风格了。经常这样训练，多种形式的作文都经常这样训练，同学们都成了学习的主角，教师顺势而为，总是处于主导地位，主角与主导，都能够取得成功。争取早日做到：一篇800字的优秀作文，10分钟之内构思好，30分钟左右书写完。当然，这里面，还要解决一个书写能力的问题，也就是字迹卷面错别字等等等等方面的问题。
个人意见，仅供参考。
2022年11月19日写于湖北仙桃沙湖镇

谢谢提问。

批改作文是件很辛苦的事。因为一篇文章别说写得好，就是基本成形也是不容易。为什么这样说呢？很多人可能觉得是不是有点提高调门；还真不是这样。我们的中文(汉语)教学叫语文，很多人可能不了解为什么叫语文，其实很简单，语文就是语言和文字(文章丿。我们说出来的话叫语言，我们用文字记录的话就叫文章；说出的是话，写出的是文章；这简单，但说的时候借助语言的停顿，语音的高低及肢体的运动，每句话我们很明白。但文章不行，文章只有文字，如果在文字的安排上表达不清楚，那文章就没有人能懂了，这就牵扯了语法的问题，遣词造句的问题，表达主题的问题，组句成段的问题，布段谋篇的问题，最后统成一篇文章。仅举一例，你吃饭去不。如果用话(语言)，借助语音和肢体语言表达得清清楚楚。如果文字，语法(标点)使用不当，那就意差千里了。你看:你吃饭？去不？这是笫1句。第2′句′:你吃饭？去不。笫3句:你吃饭，去不？第四句:你吃饭，去不。第5句:你吃饭去？不！第六句:你吃饭去？不？你吃饭去，不？我今谈这个是说要想写好一篇文章不易。不仅这个还有文章体裁问题，记叙文怎么写，说明文怎么写，议论文怎么写。文章的主题或中心怎么确立，怎么写跑不了题。这么都是老师在批改作文时应考虑的，每一篇都认真阅读，逐字逐句审清楚，每篇主题(中心`)也要建立清。眉批，段批，题批都要进行(不是每一篇都要如此。)所认，批改一篇文章就够耗时。以一个语文带两个班的语文课，每两个星期一篇文章来说，老师批改的作业量是挺大的，丶蛮辛苦的。我以上讲这些是强调了老师的辛苦，是辛苦的。那么

学生会认真对待老师的作文点评吗？根据我当年的观察和体会，那你得看是什么样的水平的学生了。成绩好的学生会认真对待老师的点评。有些学生会找老师交流。成绩差的就只能看他的兴趣了，成绩之所以差，就是因为他们在语言天赋和现实文字上找不着着力点，他们这些学生，语言功底不是很差，把语言变成文字(即语法方面)功力差，搞不太明白，他们就愈不关注老师的点评了。愈不关注，愈搞不明白，成绩差，这是语言老师应注意的，提高他们关注积极性是重要的。成绩据中游后学生，老师讲课时也应注意他们的吸收程度，而不应光点评指点迷津。对差生除了作文薄上的批语，点评向他们倾斜也是比要的。好就谈这么多，谢谢阅读。