小学三年级语文阅读课文的教学要求是什么？

很高兴回答这个问题，小学三年级语文阅读课文的教学要求是，加强词句段的训练，打好语文阅读基础，教学生语文阅读的方法，通过反复朗读，加强对课文内容和思想感情的理解，逐步提高学生阅读能力，三年级是个特殊的年级，也是一个承上启下的过渡年级，要培养学生阅读能力，我认为要从以下方面下功夫：1读的能力。教材中有各种体裁的课文，诗歌，故事，散文，寓言等等让学生通过反复朗读，体会文章主要内容，体会文章蕴含的思想感情，读有多钟形式，默读，略读，精读，有感情读，边读边联想……，反复训练，才能掌握读的方法。在读中培养语感，在读中培养阅读能力。2积累好词佳句，优秀段篇。课本中精选了优美的范本，这些都值得学生学习积累，积累多了，量变到质变，就会把别人的精华变成自己的知识，遇到合适的情况，就能信手拈来。3领会课文遣词造句的特点。很多课文后面的思考题，都有让学生用课文中的词语造句，这是让学生联系上下文理解词语意思，并要学会独立运用，这就要求学生不仅理解词语，还有会运用的能力。4引导学生领会课文内容，体会文章情感。这就要求学生读懂每个自然段，以及它们之间的联系。一篇文章读完，要思考这篇文章的主要内容是什么，作者借这篇文章要表达什么情感，在这个过程中通过梳理一些学习方法，不断归纳总结形成自己的阅读能力。5还要结合实际，进行有效的延伸和拓展。这样做，能让学生拓开视野，形成开放性思维。以上五点掌握了并训练到位，要想提高阅读理解能力就不是难事。希望我的回答能对你有帮助。

这位三年级语文教师的作法显然不妥，并没有达到课程标准规定的三年级学生的阅读教学目标。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。《语文课程标准》规定的三四年级的阅读教学目标是:

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

很高兴回答你的问题。

我是一名有二十年小学语文教学经验的老师，参加过省市各级优质课比赛，均获得一等奖。对于题主的问题，我认为可以找出这篇课文，通过阅读本课所在单元的语文要素、本课课后习题，以及参考《小学语文新课程标准（2019版）》中第二学段（三四年级）的阅读教学要求，来判断教师教学是否达到教学要求。

如上图所示，这是第一单元单元导读，上面三行字指出了这一单元内容选材，都是大自然中生灵，写的是花苗鱼虫。

下面三行字是单元语文要素，是学习语文的重要内容，主要强调了学习方法。

1、试着一边读一边想象画面。指出了学习这些文章的方法，第一必须朗读；第二，还要在读的同时想象所读内容的画面。训练学生的朗读能力和头脑浮现画面的能力，这是学习写景、物文章的重要方法。