老师上班时间在头条创作被校长发现受到开大会表扬，鼓励老师分享知识，你怎么看？

真有这样的校长，我怎么不太相信呢。

大会还能表扬，不公开批评就已经很给面子了。

开学两周了，学生基本稳定了，教学秩序也井然了，领导开始听推门课了，老师们都在紧锣密鼓的准备，而且不能准备一节，你也不知道领导哪天来听啊。

教案马上检查了，作业都在抓紧批改，安全大检查明天来，前后院卫生都得打扫，秋天是收获的季节，树叶金黄好看，可落下来天天扫，也挺烦人的。

一年二班老师正在打电话，班级有个学生肚子疼，初步判断可能是阑尾炎，可孩子妈妈电话通了就是不接，没办法，给孩子奶奶打电话，接起来一听，妈妈就在奶奶身旁，问孩子怎么回事，孩子当时就哭了，说妈妈从小就不喜欢他，他的事妈妈不管，经过协商，家长不情愿的答应接孩子回家。

天下之大无奇不有，哪有妈妈不喜欢自己孩子的？

解决完事情，班主任马上换鞋出去跑步去了，学生在上间操。

一天忙这样，哪有时间写作啊！

写作是需要静下心来，审题，构思，找素材，才能动笔。

上班期间写作，除非是闲职人员。

学校知识分享是好事，但是鼓励老师去头条上创作，那就有问题，应该换一种做法！

老师的核心职责是教好学生，工作重心在学校教学。上班时间做与此无关的事情，怎么可能被允许，甚至还被表扬呢？校长该下课！

家长知道了，立刻来质疑，甚至会投诉到教育局：“没把学生教好，整天想着上头条，赚钱，不负责任…………”，还有一堆的截图，你能承受吗？

其他老师知道了，大家都来玩这个，整个学校的风气就变了。

教育局知道了，校长直接下课

老师，做好本职工作，教好学生，做好教研！

以学校的名义来做，将所有老师的内容梳理，形成以年级和科目为单位的知识分享体系。

学校告诉所有家长，如果学生自己有时间，可以去上面看。最好的老师只有几个，而且也会有所调动，学校将最好老师的知识梳理并发布，如果有兴趣，都可以去学习一下，虽然不能到那个老师的班级，但也可以用这种方式上他的课。

这样的话，就解决了这个问题：

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆认为，这一定是位有远见的好校长，老穆要为这位好校长点赞！

老穆先不讲鸡汤，拿出实实在在的证据来，大家就相信这位校长地做法是非常有远见的了。

在2017年苏州中考语文试卷中，有一篇文章就选自《今日头条》，文章名叫《要如何留念，才不枉此生》，作者毕淑敏，这篇文章下面共有4道题，15分。

试想一下，若不是命题人经常关注《今日头条》，他又怎能发现毕淑敏的文章呢？

就拿老穆来说，老穆在今日头条发表过文章、写过专栏、发过微头条、写过悟空问答、做过西瓜直播、发过抖音等等，收获了不少忠实的粉丝，也结交了很多朋友。

以下是老穆每天在微头条的分享，如下：

老穆在分享知识的同时，也获得了不少家长的夸赞，心情还是激动满满的。

看到这个问题，我想回答三点看法：

理由如下：

1.开头第一句就是“老师上班时间在头条创作”，这是一种典型的“告状心理”。请注意“上班时间”几个字，老师在“上班时间”搞头条创作，言外之意就是“教学不专心”。当然，在头条终究是无法告状的，因为没有人受理，但是如果不是来“告状”就是做什么呢？还有一个可能，就是来“挑拨是非”“抹黑老师”的，其用心不可谓不毒！

2.校长看到老师“上班时间不备课”，而是在头条搞创作，不批评责骂反而还在大会上公开表扬，有这样的校长么？如果有，那这位校长的言外之意就是“鼓励其他老师也可以在上班时间到头条搞创作了？”一个具有管理能力的高智商的校长，绝不会做出如此拙劣的评价。

因此，我怀疑这个问题是一个“***问题”，它“来者不善”，纯属对头条老师们的一种“高级黑”。

现在的时间是晚上11点10，而我正在家里的电脑桌面前使劲地敲打键盘，我的老婆和孩子都睡了，在学校的那帮学生们也都熄灯就寝，而我，正是牺牲了自己的休息时间来到头条搞创作的。

这个月的几篇青云奖，也都是在晚上12点之后才写作完成的，有时候是利用周末休息的时间。而在学校时，上课下课忙得不可开交，即便是课间10分钟，也无法来头条搞创作，顶多是看看新闻。

我想表达的是：我不会也没法在上班之间到头条来搞创作，上班时间得备课上课，创作是属于脑力劳动，可不是课间10分钟就能完成的。

首先，为这位明智的校长点赞！这种校长才是中国学校管理的希望。

交流信息对于教师这个职业来说尤为重要，只有不断更新教育理念，不断改进教学方法，才能适应不断变化的教育对象，才能不断适应教育教学工作。

当今的教育，不论是管理还是所谓的改革（或变革），往往没有听到大量一线教师的声音（或心声），理论研究者＋行政领导者＝政策方针，脱离实际或不够完善时有发生，当今教育对象——学生的实际或***用什么有效的教育方法，社会及家长的期望、诉求、素质如何等，有谁比一线教师更清楚呢？

我党的光荣传统——群众路线，也告诫我们，接地气的作品才会是好作品，走群众路线得来的政策或方案，才会是正确的、科学的、有生命力的。

不断学习是教师职业的基本要求，一个称职的、深受学生欢迎的、社会家长满意的教师必定是一个不断学习，不断进取的人。

亲爱的校长们，请给教师不断接触新生事物的机会、平台和环境，谢谢。

如何收集写作素材？

俗话说，巧妇难为无米之炊。写作也一样，要写文章就得有素材。

可以收集的素材有：

一、事例和金句：

在平时的阅读过程中留心观察，然后用卡片记录下有意义的事例和金句。

我们可以在卡片的正面记下事例和金句的原文，在反面记下相关的应用场景。用手机APP记录也是一样，用的时候搜索关键字就可以了。

二、类比：

类比的作用是借助类似的事物特征，来刻画本体事物的特征，更浅显形象地加深读者对本体事物理解，从而帮助读者更好的理解作者想表达的意思。

好的类比能让读者深切体会到作者的感受，比如：教育就像一副眼镜，戴上眼镜之前和戴上眼镜之后，其实我们身处的是同一个世界，但不同的是，戴上眼镜之后，我们看世界更清楚了。

这些只能意会不能言传的类比，都是从长期的收集细节中习得的。多收集再加上勤加练习，就能自如的使用类比，就像是自己的本能一样。

三、收集理论：

写作确实需要灵感，人有时会头脑一片混乱，无所适从，有时会头脑很清醒，反应也很快。要在头脑清醒时很好掌握机会理清写作素材，这吋侯写出来的文章想必是惊人之作了。谢了。

写作需要素材，就好像美食需要耗材一样。你写什么文章，就需要什么材料。

那么素材从哪里来？平时收集，当个有心人，报纸、杂志，书籍，名人语录。当你的生活体验达到一定的高度，素材就好比火山爆发，一发而不可收拾。

文章写作无捷径，看的多了，抄的多了，写的多了，自然写好了！

不知你听明白了没？我们共勉。

先自我介绍一下：我是小学语文教师，教龄37.5年，一直担任小学高年级语文教学。除了教书，我的最大爱好就是写作，不仅自己在报刊发表过200多篇文章，还指导学生在报刊发表过几十篇文章。我在指导学生作文过程中发现学生怕写作的最大原因是“无米下锅”，所以我在指导写作时重点就放在指导学生积累材料上。我的经验是，搜集写作资料要从三方面着手：一是做有心人。材料是靠积累的，学习、生活中有很多有意义、有趣的事情，我们要做个有心人，平日里要留心观察，多关心周围的事，有可能的话最好能弄清楚事情的来龙去脉。二是勤动笔。俗话说“好记性不如烂笔头”，很多事情时间长了可能会淡忘，所以看到有什么有意思的事要注意记下来。勤动笔也不仅仅是记录，还包括练笔，写多了就会不知不觉达到熟能生巧的境界。三是多看书。看书不仅能开拓视野，还能学到很多写作方法，学到很多好词好句。当然在看书的时候同样要做有心人，注意发现书中好的写作方法，注意书中的好词好句。也同样要勤动笔，或摘录，或写感悟，这样才能做到学以致用。但愿以上方法能帮到大家。你们有什么好的方法也请不吝赐教！

谢谢悟空问答官方账号邀请！

现在收集素材很方便呀，看到重要的精彩的，点一下收藏就有了。不能收藏的，***粘贴还不会吗？临时要用而没有收藏的，百度、360搜索就有了。要不到知乎、悟空问答去提问。

尚未形成图文的，自己记录在手机、电脑、笔记本。

你说你佩服案例和观点都很赞的高赞文，愚以为案例赞靠储存记录优选；观点赞则一要靠广读名著、经典，以提升你的思想高度，启发你思考的广度和深度，二要形成独立思考的习惯和能力。

说得简单一点，仍然是要靠多读多写，厚积薄发。

现在全民写作，谁也不可能轻轻松松打败别人。

还是要多读多写，实现量变到质变。

浙江高考满分作文引争议，你会建议你孩子或学生高考这样写作吗？

首先，我觉得这篇作文不值满分。一方面作文立意不算高远；第二方面生僻词语堆砌令文辞生涩；第三方面为什么引用的全是外国文学的人物角色，是想模糊谁的眼睛吗？基于这样的认识，我当然不会建议我的孩子或学生在高考中这么去写作。

一个翩翩少年，对生活、对未来看似有些消极，比如首段一句 “但面对看似无垠的未来的天空？”对于一个阳光少年来说，生活在和平时代，生活在和谐的、安全的社会，为什么在写作上还要在“无垠的未来的天空”前加上“看似”二字？这不是怀疑未来的意思么？

再看“我想循卡尔维诺 树上的男爵 的生活好过过早地振振#”，作者是有崇拜树上的男爵早期的迷茫和叛逆吗？

总体来说，让人感觉不到积极向上的因素，多少有些卡尔维诺式的半消极成分。

当然，也有比较值得欣赏的地方，比如通篇大作文笔简洁犀利，其中也有不少引用，不难看出作者对外国文学的热爱。

以上所述，仅是个人浅见，如若不对，可评可喷，本人均会一一笑纳。

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