可以跟我分享你们的故事吗，我帮你把故事写出来？

这是我人生故事的简介，感兴趣帮我整理的私信我，谢谢！

我是一枝莲，出於泥不染；生在人世间，苦辣咸酸伴。幸福它走远，苦难却结缘；山东十二年，受进苦和难。幼年父归天，随母去讨饭；为了抢狗食，差点被狗吃。我去打猪草，让蛇追着跑。随母闯关东，风霜雪雨冻；寄人篱下难，荒滩把菜剜。犲狼把路拦，差点命难全；半百母改嫁，十六把书念。上学两年半，含泪离校园。甘把热血献，拼搏在人前。一个偶然间，结识下乡男，我把真情献，他又别情恋。返城风刮起，有家回不去；我出钱出力，梦圆回故里。书信像雪片，天塘把婚完，要吃米粮难，要住房半间。天塘我跑遍，苦泪流心间，人前笑满面，夜晚孤伴眠。公婆要孝敬，继父我打幡；痛苦无人懂，寂寞没人伴。我把心放宽，我把苦吞咽，邻里有难帮，社区有事往，我是志愿者，愿把爱奉献。

一个女孩跟男朋友出去玩，当他们到了小河边时，男朋友脱下衣服说：坐坐吧。

他们做在一起，谈生活。谈未来。男朋友还问女友说:要不要给我生一个孩子等等。啥也聊。

离开河边，他们去了一个小饭店，男朋友主动给女友搬坐凳，扶着她坐下。

吃过饭，女朋友说:你要给我一样东西做纪念，男朋友去买了一枚手饰。

男朋友说：我今天一共给你了两样东西啊[微笑]

女孩惊讶！

男人说:我给你买了手饰。这是能看到，拿到的东西。

还有你拿不到的东西，就是我对你的（爱）啊。

现在想想都有点想笑，

那一年夏天开学，第一次遇见是在宿舍，当时我正准备爬去上铺，然后就听见一男的在门口叫他姐（外号）然后就站在我宿舍门口，我就抬头望着他，他看着我，一阵风吹过，没错，确定过眼神，是心跳的感觉，我是一见钟情[笑哭]正好我又跟他姐是无话不说的好朋友

之后就有了自己的小心事，***装不喜欢他，想尽方法的偶遇[笑哭]偷偷的看着他，就觉得时间过的好快;当然，这些都是我暗恋他，单相思，现在想想也很甜[泪奔]

如果我来写开头，我会这么写（武侠）

陈同是骑马进入江湖的，在踏入江湖之前，他杀了一个人，他用杀戮获取自由，从此他做上了***的买卖

他可以为任何事情去***，只要值得，

有一个夜晚，他杀了十八口性命，荡平了盘龙寨，只因为一个小女孩的一筐鸡蛋被这帮山贼打烂。

夜，黑夜

屋檐下躲着两个人，雨无情的敲打着他们的脸庞，他们跟黑夜融为一体，竟一动不动，他们似乎在等一个人，是谁会在这个雨夜出现，又是谁会在这个夜晚离开

闪电，照亮大地，有人影穿过密林，他的出现带着一种冷煞之气，今晚是否会有人死去。

你知道我二O年干的笫一件事情是什么？还是让我先沏杯香茶，细细道来:因为闭之家门，实在是太无聊。便每日到茶园观光，顺便採摘些茶叶。一到茶地里，一股清香扑面而来，令人无端的心旷神怡。那绿油油的荼园映入眼帘，便有一种悠然自得，其乐无穷的感觉。只见茶树上，密密麻麻，摆满了刚发出来的嫩芽，大颗的形似米粒，长一寸许，小颗的细似针头尖嘴。採摘时，身上挂着一小竹甍兜兜，用手指将细如米粒的茶叶，一颗一颗的採摘下来，放进竹搂里。要採茶，首先得有耐心，是磨炼耐心的首选工作，要想採得多，还必须得手疾眼快。若茶树管理得当，荼粒壮实，一小时可採得一斤。若茶粒细小如针，一小时可採得二三两。价位也有高低，最高等的茶粒，每斤的工资是二十元，中等的工资十八，十六，十五元不等。每天的工资也不相等，採摘得多时，一天有一百多元，採摘得少时，五六十元不等。倒也轻松快活，想多找钱就少休息，不想干了就坐下来，自由自在。

茶园一片绿汪汪，既可找钱又观光。

茶香一地非常景，修心养性好地方。

口渴香茶随手到，肚子饿了饭菜汤。

层层叠叠顺次序，排兵步阵万马将。

原民办代课教师的“春天”真的来了吗？

暂时我还没有感觉到，还差两年才满六十岁，才能体会到，但愿吧！温暧的春天早日来临，让我们这些可怜的原民师早日得到和感受春天的温嗳和国家带给我们的真正的老有所依老有所养的幸福晚年生活！感谢党和改府！

民办教师的“春天”曾经来过两次。

第一次是1***7年恢复高考，因为这次高考是“***十年”后的第一次社会招生。因为民办教师是社会上所有行业唯一没有丢掉书本的群体，所以这次高考很多优秀的民办教师都考上了大学。

第二次是1986年国家通过考试把优秀的民办教师都转为了公办教师。没有通过考试的人就辞退了。

老民办，不简单，

曾用青春赌明天。

时间已过几十年，

至今还是老民办。

功不成，名不就，

只留清白在人间。

春天真的来了吗？

鸭子嬉水江里边。

老民办，别忧烦，

好自为之需尽欢。

原民办教师的一生只有一个季节，没有春天的明媚，没有夏天的热烈，没有秋天的丰硕，只有冬天惨淡。

曾几何时，他们在四面漏风的教室里，皴裂的手冻的拿不住粉笔，但他们依然坚持，因为他们明白，作为当年最有知识的文化人，需要用自己的绵薄之力，培养出国家的有用之才。

当时的困苦现代人无法想象，没有讲课桌，没有手机，更没有网络，只有一本翻破的旧字典，还有一台陈旧的油印机，那是他们的全部家当。而那时的工资也不过10块钱。

记得，当年一位哈工大毕业的学生，毕业后他给小学的语文老师的写了一封信，其中有这样一句话：“从小学到中学乃至到大学，最了不起的就是我的小学语文老师”，这个老民办看到这哭了：“学生的这句话我能活一辈子，即便生活再苦。”

而今，这位老师每月领着300多的教龄补贴，连起码的生活保障都难以维持，她的心里一年四季都在寒冷的冬天。

我们期待春天，我们也渴望春天，但一年又一年的望眼欲穿，让我们心灰意冷，从此，再没有四季交错的概念。

冬天没过，春天怎能到来？原民办教师虽感觉到有一缕阳光送来暖意，但那不是春天的阳光。教书十几年，饱偿了那时代的恶劣的教学环境，为了教好下一代，为国育人，废侵忘食，为失学儿童回归课堂，往返过多少山山岗岗。千辛万苦，谁人叫嚷？让适令儿童，一个不少的回归课堂，是那时教师努力的方向。为人师表不断鞭策自己，塑造人们灵魂的工程师的职责让教师们、象蜡烛一样燃烧自己去照亮学生们。蜡烛燃尽，残灰吹跑，留下的是凄凉。原民办教师如今苍老的身体多么渴望能够饱偿一下春天的阳光！

老师如何激发学生的学习动力？

首先要激发出学生对这门学科的兴趣,

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。你要跟学生明确学习的重要性，

精心营造良好的师生关系，

根据实际适当运用讨论教学，

充分做到课堂教学寓教于乐。最好多开展些课堂小游戏啊,或者引用生活上啊,现实中普遍的例子来跟他们交流,等等

谢谢作者诚邀回答这个问题。

如何激发学生的学习动力，是很多老师和家长关心的问题。作为老师，一直在教学实践中探索，确实觉得这个很难把握，尤其是面对90后、00后一代，如何激发学习动力，一直是个头疼的问题。

一个学生怎么才能对学习产生动力，培养兴趣最重要。孔老夫子早在两千多年前就给出了答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。但是实事求是的讲，学习是一件苦差事，要培养学习的乐趣并不容易。

任何一件事情，如果只是简单接触一下，可能还有一些乐趣，但是如果明确了要求，要深入下去，变成每天例行任务的时候，乐趣就减少了，靠得是坚持和意志，真正能体会到乐趣，是学到一定程度、得心应手的时候，比如在一个舞台上表演或者参加一些比赛拿到荣誉证书，所以应该让孩子多展示，平时多鼓励、多肯定，让孩子有成就感。

兴趣的培养不可能一步到位，最开始需要引导、督促，靠得是坚持、意志，通过在这个过程中慢慢得到了一些收获，也得到了大家认可，逐渐产生了兴趣，学习的主动性就会增强。

我们每天都在做一些事情，虽然知道为什么这么做，但很少想为什么这么做，比如吃饭、睡觉、洗漱、散步、工作等等。孩子比较小，心智不成熟，对于孩子的学习来说，我们不但要告诉他们要学习，还要告诉他们为什么要学习，学习的的意义是什么？比如那么多孩子学习钢琴，有几个对钢琴真正有兴趣，有几个能真正坚持下去，又有几个能成为郎朗。如果学习钢琴的目的是成为郎朗，我觉得99.99%的孩子达不到，郎朗本身也是时代的***儿。那为什么要学习钢琴？学习钢琴不是为了成为郎朗，也不是成为一个钢琴艺术家，主要是培养一个兴趣爱好，陶怡情操，丰富生活，促进心智的发育。作为一个生活的调味剂，每一个人都需要艺术的熏陶，有些人选择钢琴、有些人选择吉他、有些人选择其他乐器，但钢琴也是一个非常好的选择。有了意义的学习，主动性、自觉性就会增强，目的性就会明确，效果也会提升。

兴趣是最好的老师，老师要激发学生的学习动力，首先应当从调动学生的学科兴趣入手，使学生对老师所教学科具有浓厚的兴趣，这样学生就会对老师有亲近感，亲其师信其道，教学效果才能显著提高。

如何激发学生的学习兴趣？老师首先要了解学情，在此基础上，精心备课，突出教学的重、难点,针对教学的难点，从学生的实际水平出发，设计梯级小问题，随着一个个梯级小问题的解决，教学难点已被自然解决，这样的教学，通过老师精心设计的梯级小问题，在学生已有知识和新知识之间建立有机的逻辑关系，有利于知识的有效迁移，能够化难为易，可收到事半功倍之功效。

另外，老师在授课过程中充满***的演讲，以及精讲精练，并对学生学习成果进行及时公正的评价，都有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

课堂是学生学习的主阵地，抓好课堂教学，提高课堂教学质量，是培养学生学习兴趣，激发学生学习动力的重要途径。

有些学生学习成绩不是太理想，但在其他方面表现突出。比如说：体育、文艺、劳动等等。教师要充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长。老师要通过组织各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上，这样才能达到事半功倍的效果。如：每学期组织评选“最关心集体的人”、“最遵守纪律的人”、“最尊敬师长的人”、“最乐于助人的人”等，通过评比，一部分中、差生榜上有名，他们感到很高兴，找回自信心，激发了上进心。

老师应从两个方面激发学习动力：一是兴趣，兴趣是最好的老师。教师要引导学生，让他们在学习中有获得感，有成就感，有幸福感，把学习变成我要学，变成自觉的行为。教师在教学中要以鼓励为主，切莫讽刺挖苦，挫伤了积极性。要让学生喜欢你，亲其师才能信其道，教师应该成为学生的良师益友。二是用目标激发动力。每个学生都有自己的理想，这是理想可能不是高大尚，但确实对他有吸引力，老师要了解学生之所想，帮助他强化理想化为行动，引导学生认识到学习是实现梦想的手段，从而激发动力。

你对老师的定义是什么？

我认为，作为老师首先应该是道德的富有者。孔子在《论语》讲的对于“君子”所应该具有的道德品质，作为老师的道德品质修养都应该具有。“温文尔雅”，“温良恭俭让”，“仁者爱人”，“温而厉，威而不猛，恭而安”等等。这些都应该成为老师道德的规范和修养的主要内容。二是“传道授业解惑”。韩愈在《师说》里说，“师者，所以传道授业解惑焉。”，这就是说，作为老师不仅是道德的拥有者，还是道德的传播者。俗话说，榜样的力量是无穷的，老师应当成为道德的传播者。老师还要是知识的拥有者。拥有广博的知识，才能传授给学生。正如人们所说，你有一桶水，才能给学生半桶水。老师还要成为学生的好朋友，为学生解答生活和学业上遇到的疑惑。使学生得到全面的发展。

何为师？

师者，传道受业解惑也。

可以为师的有很多，并不是说只有在课堂上面讲课的才是老师。只要，可以给我们知识、收获的都是老师。

老师的定义是很宽泛的，古人云：“三人行，必有我师焉”，在当今的社会，我们的老师更是多了，有很多值得我们去学习的知识，所以我们的老师有很多。

所以，老师的定义是什么？老师，在当今的社会，任何人都可以是老师。只要，我们在这一行业具备了，一定的专业知识，那么我们就可以称之为老师。

教育：

并非以传递知识为第一要素，

而是要把孩子的内心真正自我唤醒出来，帮助他成长为自己的样子

关于教师的定义，1200年前，韩愈的《师说》就有了明确的定义。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

即是我们时下所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才的

你好，我是魏来将至，很荣幸能够回答你的问题。自春秋时期，我们的教育先师孔夫子先生收徒三千，传业授道解惑开始，有了教师这一古老的职业，直到现代，教师对人类文明的贡献还在不断的延续中，面对教师做出的卓越奉献，对教师的美誉也层出不穷，比如：“人类灵魂的工程师。”“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”等等，道出了教师这一职业的神圣和无私。教师作为知识的传承者，起到了桥梁的作用；作为知识的传播者，付出了蜜蜂样的辛苦，教师是学生大脑智慧的开启人;是学生在知识海洋傲游时的导航灯；是学生道德品行，学习做人的模范。教师不仅要带领、组织学生开启知识的大门，运用科学文化知识建设祖国，更是培养学生德智体美劳全面发展，提高国民素质，让我国早日实现民族振兴！

这是我对教师的定义，希望能对你提供帮助！

谢谢提问！

此问题是寻求偏答题者的主观回答。因为词典里，已经有明确的定义。而且大众已经对老师的概念有根深蒂固的认识。比如百度百科里面说（此题其他答案里很多来自这里），

在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。

这里我说点不一样的，我对老师的定义。

我定义的老师：

• 善于学习或者快速学习，是一个求学好知的学者
• 是在某些方面特别有经验或者专长，是一个出类拔萃的人才
• 能够深刻地认识自己，是个深度思考者
• 能把掌握的知识经验转化成文字谈话，是个知识转换的能手
• 愿意主动授予他人以知识经验，是个无私贡献的劳动者

解析：

从不同层面，不同角度，我去看待一个老师，希望能够全面的描述出我眼中老师样子。学校里的老师，不就是学习能力比一般人好，而且乐于善于传授知识给学生。除此之外，社会上的老师，比如培训班的老师或者师傅，其实都拥有以上五点定义。

然而老师不同时间不同国度也有点含义的差异，我作为一名大龄学生，接触过不少老师。从小学，初高中，到大学，在到研究生，博士，体会到老师含义随着年龄阶段而变化得不一样，比如学校里面的老师，英语国家用英语来说，其含义也在变化，从teacher变成了supervisor。而我做过不同国家的学生，比如日本的老师，在日语里面，称呼老师为“先生”，这估计是中国古代传过去的汉字词。头条里面有不少老师，教书育人，用心准备网课（因为疫情），向他们致敬。

谢谢

描写家人老师朋友高兴时的动作语言，神态

        你每天扳着脸走上讲台,我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了.这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴.老师顿时火冒三丈,问他怎么回事.“后面的同学告诉我的”,他解释道,全班哄堂大笑,但老师不笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们,我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐.这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来.

下课了,有很多同学跑上讲台,想跟你谈谈话,可一头忙碌的你一句:“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了.那时,我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!

         “笑一笑,十年少,我们学习会更好;笑一笑,真轻松,苦恼、伤心抛脑后.”我以前也写过这样的儿歌或小诗,但都没敢唱,什么时候能在你面前开心地唱一唱呢?

        老师,我们知道你严厉是为了我们好,我们经常会惹你生气,但如果你时时刻刻都调整好心情的话,这点小事你不会在意的.

        今后,我们会好好地学习,拿出良好的表现和最好的成绩给老师看,让老师开心,让老师微笑!