科任老师如何协助班主任做好教学和班级管理工作？

明确自己的职责，给自己一个正确的定位。教书为本，但育人更为重要。45分钟的一堂课，教师教学技能的发挥和文化知识的传授，并不是教师真正行使教育职责的终结。

科任教师除了给学生上课，指导本学科的学习，完成教学任务之外，还需要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，关心学生的生活及思想动态，表扬、鼓励学生，参与后进生的转化工作，引导班级形成良好的学习氛围，向班主任反映班级存在的问题，对班级管理提出意见和积极的建议。

2．与班主任保持联系。及时沟通。善于“越俎代庖”。

稳派专家认为班主任是班级管理的中坚力量，是班级工作的组织者、管理者和领导者，因此，科任教师协调与班主任的关系是十分必要的。

教师如何提高班级管理能力？

你这个问题应该说是“班主任如何提高班级管理能力”更准确一些，以我多年班主任的经历来看，做到以下几点，基本上班级的管理就可以妥妥的了。1.以身作则，身体力行。作为一个班主任，我们不仅仅要有扎实的管理班级的理论知识，还必须得身体力行，我们不仅是要“以理服人”，还得要“以德服人”，尤其是一个新班级的建设之初，班主任的以身作则的作用会更加明显；

2.制度管人，集体管理。不管班主任的威信有多高，毕竟一个人也不是三头六臂，班级的管理还是得依靠和学生班干部的共同管理，这个时候班级管理制度或者说班规的重要性就体现出来了，一个合理的班级管理制度可以帮助我们规范学生的行为，让他们明白什么该做什么不该做，进而减少学生的违规***行为。

3.刚柔并济，奖罚分明。一个高明的班主任在班级管理中应该能够做到刚柔并济，奖罚分明的，班级管理毕竟是一个管理人的工作，是人就可能会犯错误，更何况学生？在学生成长的过程中，错误是难免的，因此一个合理可行的奖惩制度，在实行的过程中能够刚柔并济，给出错学生一定的处罚，做得好的学生一定的奖励 ，将会促进整个班级体健康发展，也会促进学生个人健康成长。

教师如何提高班级管理能力？

管理好班级是作为一名老师必备的技能，自己的班级如果总是乱糟糟的，可想而知，这班学生的成绩一定不怎么好，如何才能管理好自己的班级，我觉得有以下几种方法：

看班级管理方面的书籍、像有经验的老师学习、教师以身作则。

一、多看班级管理方面的书籍

班级管理方面的书很多，比如李镇西的《爱心与教育》、魏书生的《班主任工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等等。在看魏书生的《班主任工作漫谈》时可以学到，孩子犯错后让他写一写事情的经过，这样一方面可以提高孩子的表达能力，另外可以提高孩子的作文水平，写完后孩子的情绪也基本稳定了。

对于犯错孩子，还可以让他背诵一首古诗或《论语》等，这样孩子既受到了处罚，还学到了知识。

二、像有经验的教师学习

对于班级管理特别好的教师，我们可以多咨询她的意见，同时还可以让本班学生去参观，参观完后让管理纪律的同学写一写或说一说纪律好不好，好在哪？另外教师要多督促，特别是开学的第一周到第一个月。

三、教师以身作则

作为教师，在班级里要树立良好的形象，那么我们的言传身教很重要，教师可以在教室里读书，比如每天早早的去学校，中午吃完饭后读书半小时再去午休等，让学生去模仿、去学习，让教师这种好的品质潜移默化的影响到学生。