写500字的文章，即要有深度又要读后让人有启发，该如何构思？

五百字左右的文章短小精悍，文字虽少，但寓意深刻。写起来很难。 这样的文章怎样构思？

我认为：一要围绕焦点选材。《焦点访谈》栏目，大多人喜欢，就是善于选取人们关注的话题，或者是人们感兴趣的话题。所以，写材料也要选择人们感兴趣的话题，这是写好材料的基础。

二要观点独特鲜明。选材确定以后，要站在读者的角度思考问题，思考他们在想什么，然后表明自己的观点，甚至有些观点代表了人们的心声，这样容易引起人们的共鸣。

三要注重日常积累。能写出思想深刻的短篇文章，不是一天两天能做到的，需要长时间的积累，需要高超的理论水平，还需要深厚的文字功底。

500字短文，既要有深度，又有启发性。

首先，就要选材精准，主旨宣明，笔墨专注于一点，铺叙的面不可过度。

其次，内容要贴近生活，选择当下热点，或能与读者产生共鸣的题材。

第三，500字数虽然短小精悍，但主要还是精悍，所以，创作者要有一定的文学功底，和驾驭文字的能力。

第四，也是最主要的一点，就是深度和启发性。我觉得好的作品都是来源于生活，所以，作者必须深入生活，提炼生活，浓缩生活，写出人们普遍关注和引领大众普世价值观的作品，才能具有一定的深度和给人启发。

如果你没有很好的阅历和知识的底蕴，你很难写出一些有深度，有启发的文章，不妨改编一些网络上的***真事，空想编出来的故事必定逻辑混乱，没有细节，毕竟金庸只有一个，那些精彩绝伦的故事不是谁都能编出来的。

你好！一篇有深度能吸引人的500字的文章，也就是在小小的空间里，来发挥他最大的实用优势价值，所以所构思的每一个点都要到位。

①选材特别重要。题材要新颖有意义，是大家关心的，感兴趣的，才能第一时间吸引别人。

②自己必须熟知的东西。自己了解的透彻，不需要多么华丽的词藻，一样能表达出真情实感，才能引人入胜。

③不要单方面的光从自身上考虑，多从自身外寻找灵感，才能找到共同点，但又不要脱离现实，才能引发共鸣。

④内容有层次感，突出主题，重心细节化，不要主次不分拖泥带水全都笼统化。让人一目了然，简洁易懂而又令人深思。

所谓的深度，不是我们一般人能拈手就来的，需要在平时日积月累的深度阅读中得来的。多读书，读好书，才能腹有才华，同时要学会发现生活洞悉生活，再加上自己的生活经历，会很容易构思出有深度又能吸引人的文章。

关于写500字文章既要有深度又要读后让人有启发的探讨：

1.看=（一个人抻出手）+（目，用眼观察），表示举手遮光，远眺观察。書（书）从聿从曰。我个人理解为日积月累的书写形成自己看问题的角度。

2.文章=字+词+句+段+篇，这是一篇文章形成的基础，同样也不是一朝一夕能写出一篇结构严密，逻辑关系缜密而能引起他人共鸣的文章。通篇研究一篇文章都是汉字的***，同样的一个问题100个人会有100种回答方式，这是因为每个人所接触的人事物是决然不同的，主要受家庭教育+学校教育+社会环境等等一系列的影响。

3.内容=思维+网格+填充，一篇某个领域的“好”文章一定是某些新颖的观点引起了你的兴趣和思考，从而会有为什么别人能写出这样的文章的发问？所以《论语》会有“吾日三省吾身”的探讨。

4.转化=量变+质变，量变需要长时间的模仿然后创新出自己的文章或者叫体系。

以上为有限认知范围内的解读和探讨，如有收获，欢迎点赞加评论！

如何写好作文（五年级）？

玩法一：带着孩子们跟着古文学句子

古文里的句子，简短却很有内涵，能够给人美的享受。看，这些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的画。

晨露

秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。

落日

浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。

秋虫

明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。

发现这些句子有什么特点吗？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。这样的句子读起来抑扬顿挫，很有节奏感，又不失美感，真真是极好的。由家长带着孩子，在日常生活中学习古文，带着他们领略中华语言文字的美，也是极好的。

跟着古文学句子，需要家长带领孩子多阅读古诗词名句，然后讲解诗词名句的内涵。可以根据天气或环境，或孩子心情的不同，给孩子出不同的题。比如遇到下雨天，就可以给孩子读一读、写一写描写“雨”的古诗。当然，这也需要家长多积累哦！

五年级如何学好作文？

五年级的作文，正常应该处于一个提高阶段。因为三四年级时，作文的基础应该已经奠定，作文的基本概念已经形成，就像盖房子，主题工程已经完成，五六年主要是装修完善。

正常来讲，五年级应该能够写500字的作文，如果是写不够500字，那说明在三四年级时作文基础没打好，那就需要补课，把在三四年级应该学的东西给补上。

五年级的学生，首先要把语文书上八个单元的作文写好。这八个单元中有写人的作文，有写事的作文，有写景的作文，也有写物的作文，还有想象文。写作的文体比较全面，每一篇都要写好。通过练习，确实掌握这一文体的写法。

光满足于书后八个单元的作文训练是不够的，还有增加一些练笔。结合课内练习，再写一些课外的题目。写课外题目必须在写好课内作文的基础上进行，如果课内作文你都没有写好，课外写作就更写不好了。课外写作，每周应进行一次，每次写一篇作文。课外写作主要由家长，或者培训机构的老师组织进行。

在抓好课外练习的同时，还要抓好课外阅读。这一点也很重要。因为写作离不开阅读。写作需要通过阅读为它提供材料、提供内容，不然写作就成了无源之水 ，无本之木。

另外，注意让孩子参加一些活动，也是很有必要的。比如旅游、派对、参观、访问、参加一些比赛等。这些活动内容，正是孩子写作文所需要的内容。参加的活动越多，孩子写作的内容就越多。不要担心参加活动多了会影响孩子学习，参加活动可能是一种更重要的学习。

最后说一点，五年级的孩子，要重点把写人、写事这两种文体练一练，因为这两种文体，考试的几率要大一些。

简单的说：

多看、多读、多写、多想。

复杂的说：

多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。

多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。

具体的说：

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。