作为一名老师，职称真的很重要吗？老师的本质又是什么？

职评又有新进展！被网友们反复热评的职称评聘问题这次可以彻底解决了。赶快抓好教学工作，注意自己的品德与作风。

还是先来揭开职称的神秘面纱吧。

一、职称意味着什么

到底是什么原因让无数的教师为之动容，千方百计地寻求它呢？

1.晋级后，专技地位和水平得到国家认可，教学能力及效果相应有了提升。是一个身份与地位的象征。

2.职称评聘完成，代表着工资报酬有了提高，职称越高，报酬越高。这一点最重要。

3.没有晋级晋职的教师，上面两条就没有。特别是第二条，工资待遇一直得不到相应提高。

二、职称与主要工作有没有冲突

干好自己的本职工作是教师的主要工作。工作做好了，就水到渠成，职评必然会光临的。这中间的道理不难理解。

职评就是考察教师的工作。在工作上什么都好，没有人能够超越你，那么，肯定具备晋职晋级的条件。论文、课题、先进、优秀或者骨干等等各方面条件，对于工作能力非常强的教师根本不算难题。

发过来，评聘职称之后，对自己的教育教学工作更加是一种推进剂。积极性和水平能力都可以得到最大限度地发挥，用来指导自己的工作实践，提高教学质量。

答：去年媒体报道一位顾老师为了不让车辆冲撞放学排队过马路的学生们，光荣地奉献宝贵生命，学校领导整理遗物时发现她的《入党申请书》《申报中级职称表》压在抽屉柜里……

上级在追认顾老师为“***党员”的同时还特批为“小学高级教师”。

朋友：顾老师动人事迹正诠释而明确地回答了你的提问！

不请自来。

什么是职称？

就其本身来说，就和驾照的A、B、C本一样，技术水平高就可以拿到A本。

而由于大货车、大客车不容易开，像许多人连私家小车都不容易倒车入库，而大车司机要把挂车都一起倒车，技术水平确实不一般，拿高工资自然大家都心服口服。

然而，在职称的实际应用中，只要拿到了A本，即使开着小车，却仍然可以拿开货车的工资！如此，也就造成了***想拿到A本的想法。

而且，很多和技术职称无关的事，都和职称挂上了钩。

例如，

冬天发烤火费，要和职称挂钩，职称高的，给的补贴就多；

分房的时候，职称高的面积大，层次好，价格上还优惠多；

连投票权都不一样，中级职称的只有科级干部投票权；处级干部要高级职称才有投票的资格。

教师的本质就是教书育人的人，是人类灵魂的工程师，是"园丁"，是“蜡烛"……

这种无私而高尚的本质，原本与“职称"风马牛不相及。

当下不是流行一种说法吗:

——“教师是人不是神!"

一句包含如此简单道理的话，却折射出社会对教师职业的要求相对是比较高的!

教师既然是一个普通人，就与普通人一样，过普通人的生活，有普通人的精神和物质上的基本需求。

对老师要求过高，实质上是对老师的伤害!

教师职称，是对教师能力和奉献上的认可，是给予教师的精神鼓励和物质嘉奖。因此，教师需要有机会获得相应的职称。

但职称却令很多的老师感到失望!

"三味"有位同事，3年前退休了。要论教学能力和业绩，她绝对算得上“顶”级人物。几乎年年获得教学奖。她退休前就有评高级的愿望。但那时还没有乡村教师优待政策，就因缺乏课题条件而放弃，留下终身遗憾。当然最令她遗憾的是:在她退休后的第二年，上面就出台了乡村教师优惠政策。

不请自来，因为我是教师，初级职称30年，中级职称0年。

职称晋升，牵动所有教师之心，之行，它好像有魔法。

职称晋升，可以使教师听话，可以方便管理，它好像是管理利器。

晋升职称，可以涨工资，加***，多补助，它好像很有里子。

晋升职称，可以远离教学一线，悠哉悠哉于二线，或清闲潇洒，或有权有势，它好像很有面子。

……由此看来，职称真的就是教师的命运之主宰呀！

有魔法，是利器，有面子，还有里子，对一个教师来说，难道还称不上其本质吗？

呜呼哀哉——哀哉呜呼……

你是如何评价一位优秀的老师和一般的老师，原因？

优秀的老师育人，一般的老师教书；

优秀的老师授渔，一般的老师授鱼；

优秀的老师负责，一般的老师敷衍；

优秀的老师包容，一般的老师愤怒；

优秀的老师高远，一般的老师浅陋；

优秀的老师温暖，一般的老师麻木；

优秀的老师阳光，一般的老师忧郁；

优秀的老师耐心，一般的老师着急；

优秀的老师为学生计深远，一般的老师为自己计深远！

优秀老师是可以走到学生心里的老师，他们在学生的心里，不仅仅是授业解惑的老师，还是无话不谈的朋友，还像长辈一样受学生尊敬和爱戴。因为学生不仅仅把老师当做老师，还会把老师看做益友，老师不光教给学生知识，还像一盏指路明灯。

一般的老师，在学生的心里，就仅仅是老师，教给他们知识的老师。

优秀老师特征:

1.上进心大，喜欢学新知识！教育是个技术活，没有扎实的基本功，只凭一腔热情，算不上好老师，优秀老师喜欢专研，学习，力争做孩子求学路上的引路人！

2.责任心强，对学生健康成长负责！

孩子成长路上会遇到方方面面的问题，学习，生活和心理问题等等！均需老师的帮助，优秀老师会主动帮忙解决，急学生所急，满足孩子所需！

3.做学生精神引路人！小学生崇拜老师，老师说得均对！但上初中你会发现，老师权威削减了，不能简单就事论事对待学生的问题，应对学生进行精神引导，让学生愿将心中秘密与你倾诉！

4.做学生知心朋友！学生喜欢你而爱上你所教科目！现代孩子很任性，若不喜欢该科老师，就不学该科目了，优秀的老师会先让学生爱上老师，进而爱上学习的！

以上是个人对优秀老师与普通老师区别的拙见，很高兴回答这个问题，愿我的回答对你有帮助，欢迎留言交流！

如何区分优秀教师与一般教师，这要首先明确一个优秀教师应该具备怎样的品质。我个人认为至少有如下几点：

1、 精通自己的学科。换句话说要在自己的专业领域，非常精才行。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求教师不仅要熟悉自己所代学科教材的基本内容，形成完整的知识框架和知识体系，同时还要有钻研的精神，通过加强业务进修和广泛的学习，跟踪本学科的科学学术动态，了解新观点，掌握信息系，不断地更新专业知识，保证自己站在学科的前沿。

2、 强大的语言表达能力。肚子里再有水，如果表达不出来没有用。其实我理解的教学是什么呢？是将课本上的知识通过自己的理解、加工、表述成学生能够理解的内容。事实上，由于中国国情决定，很多的教学内容是必须要依靠语言表达，把丰富的知识通过教师口头传授给学生的。这就要求教师在表达式一定要保证语言准确清晰，具有学科性；另外也要要简明扼要，表达具有逻辑性；语言生动活泼，语调抑扬顿挫，具有形象性。

3、 较强的课堂把控能力。如果说一个教师专业水平再高，却控制不了自己的课堂，也不能算是一个优秀的教师。对课堂的把控能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏这种能力，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。优秀的教师能够集中学生的主意，灵活的调节课堂的进程和节奏、适时活跃课堂气氛，控制整个课堂环境，通过各种教学手段引导学生的思维，发展学生的创新能力、思考能力，能够维护课堂教学秩序，灵活处理各种偶发***。

4、 较高的职业道德素养。教师的职能是使学生成人成才，提升学生素质的前提是教师具有非常高的素养，才能够对学生进行民族传统美德和社会主义道德情操的教育；自己具备正能量，才能对学生进行科学人生观、世界观的教育。只有教师素养足够好，才能更好的做到尊重学生的独立人格、兴趣爱好，才能尊重学生的个性化发展，在日常教学中，挖掘学生的人生潜能。

5、 与家长沟通的能力。都在说家校联合，教师与家长的合作教育做的越好，学生们可能会越收益。教师可能会遇到各种各样的家长，学会与各种类型家长互动、沟通是当代教师不可缺少的基本能力。

实际上，只要擦亮眼睛就可以在他们身上分辨出各种标签，或认真严肃或松散活泼，大部分老师都是好老师。

图片来自互联网。

咱们把老师比作园丁。

一般园丁只顾对花草施肥，治虫，打扠，长得不错，就心满意足，。从远处看;满园葱绿，花红叶绿，引人入胜，人们夸赞园丁之功，自己也就洋洋得意，以师自居。

优秀园丁，却不然，既注重外表，更关心内在，他们精心管理，一棵一枝一叶观看，发现问题，立即抢救，对暗藏的毒虫，病毒，细心观察，千方百计治理，对每一株自生产生的问题，耐心疏导，防患于未燃。他们付出辛劳，必得回报。你看`优秀园丁培育的花木，棵棵清枝绿叶，含苞待放，必结硕果。

一份耕耘，一份收获，付出不同，成果不同。祝园丁勤快，桃李芳香。