手无戒尺，不当教师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意？

作为一个要退休的老师，肯定不同意这个说法。哪怕是初入教育这个行业，也不敢有半点这样的想法。

作为老师要时刻想到，自己的岗位在讲台，在教室，在学校，态度决定效果，稍有疏忽就是误人子弟。要随时随地与学生、与家长换位思考，要爱生如子。自己的孩子怕是不会轻易动手吧！

作为老师要认真做好自己的本职工作，就算是你当成谋生手段也得做好。制订***，精心备课，专心上课，仔细批改作业，耐心辅导学生，公正严格考试评价等等一样都不能马虎。

还要敢于吃苦，要主动学习新知，以提高自己的专业素养为目标。在教学过程中，要着力语言构建与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，道德修养与奉献等核心素养的培养，而不是只想完成任务，要不断用新的教育教学理论，武装自己的教学手段，提高教学的层次和品味。

同意。孩子毕竟是孩子，他们对于世界的认识，是从记忆开始的。适当的惩戒，可以加深他们的记忆，为今后深入理解世界和人生夯实基础。

君不见，园艺工修剪树木花草，为的就是让它们生长得更快，更好，更美？

孩子对于世间万物皆感兴趣，区分是非的能力却较差。加之他们意志薄弱，随性而为，思维和行为也不像成人那么理智。单纯的跟孩子讲道理，或许只会让他们雾里看花。

因此，当孩子因为经不住诱惑而尝试了不该尝试的事物时，除了讲道理，也得辅之以及时地戒罚，否则，他们就很难长记性。

***如单纯的讲道理，真地就是隔靴挠痒，就是放任。那么，久而久之，养成了恶习，就会造成终生的遗憾。

手无戒尺，不当老师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意？

谢谢这个话题，刚才粗略流览了一下大家观点，同意与反对意见基本持平各占一半。我个人的态度是不支持打骂体罚搞教育的，不是说教师用戒尺不对，而是执行戒尺时的分寸与尺度不好把握。教育发展到今天，严禁打骂体罚学生已经成了教育教学的规定，一路走来的规定背后，都是有血的教训的，打骂体罚的背后，还有孩子成长中的心理阴影。被惩戒不当的孩子，不仅仅是身体上的伤害，心灵上的伤害是无法评估的。再说，戒尺不是教育的专属，它是教育成长中的一部分，早期的教育也不是与戒尺共存的，孔子三千***都没有用戒尺。当教育成了私人订制的时间，成了家族私有的时间，戒尺是老师找到教育教学入心入脑的权力而生的产物。随着社会的进步发展，教育的惩戒形式发生了变化，去掉戒尺，多元素发展教育，多渠道解决孩子的个性成长，惩戒的形式已经发生了质的变化。孩子有问题不是不能惩戒，而是有监督有量化有规范操作模式进行。因此，我个人不支持开历史的倒车。感谢信任，关注我们，一起成长。

孩子因为小心智还没有成熟，其思想、思维、行为都处于成长阶段，需要家长和老师的正确引导和教育。学生在接受教育的过程中，由于年龄和个性的差异，少数学生难免会犯错，教师施以适当的惩戒还是应该有的。比如罚站、训戒、斥责等。

同意！

家长应告诉孩子，犯了错误是要付出代价的，今天老师管不了你，明天社会法律会好好管你。老师不能把你怎么样，但外面世界可以。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。

中国古代就有“一片无情竹，不打书不读，父母若爱你，不必送来读”的诗句。因为他们懂得，子不教不成器。但长期被人推崇的赏识教育正在一点点剥蚀我们老师的尊严，正在一点点助长个别学生的傲气和霸气。教育不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。

当然我不是提倡恢复严厉的体罚，但是给老师适度管教的权力，给老师适度惩戒的自由，才能让教书和育人真正统一起来。

未发现学生***，监考老师自我批评范文？

尊敬的领导：

您好！

首先诚挚地说声对不起。我作为一名从教多年的小学教师，没有做好监考老师的责任，辜负了领导和学生对我的信任。

这次小学六年级的毕业考试，关系到每一名同学对于各自小学六年时光学习成绩的认识，需要认真、严肃对待。

现如今，我对于这次错误已经有很多醒悟了。我知道自己错了，主要错在以下几点：

一，没有重视这次考试，没有认真尽到自己监考的责任。

二，忽略了这次毕业考试的价值与意义，损害了学生的利益。

三，没有能够以一颗平和、淡定的心态对待工作、面对人生。