党员互评怎么写？

1.开展批评与自我批评做的还不够。在会上作自我批评多，在其他情景下作自我批评少;批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。

2.没有对突发困难的职工及时帮忙，对生病住院的职工及时探望和慰问，跟踪康复情景，没有关心帮忙有困难的职工解决实际问题，及时为他们排忧解难。

3.工作中因循守旧，开拓创新不足，在某些事情上只求过得去，不求过得硬。

男子20年后拦路扇老师耳光，你怎么看？

看了这篇文章以后，看了一下文章下面的评论，居然有很多人说打得好。我就纳闷了，难道说”打得好”的

人都挨过老师的打？难道老师教书教错了？我想，即便是挨过老师的打，老师也是为学生好，恨铁不成钢，他的出发点是好的，作为学生也可以原谅他。当然，作为老师，为人师表，也应该尊重学生，不能由着自己的性子，动不动就打骂学生。

二十年，人们不知道二十年前，这位老师对这位***的学生做了什么，以致于他在那么长时间里都没有磨灭心中的仇恨。古人说:”君子报仇，十年不晚”，而他却等了二十年。

他算君子吗？不算。

老师对学生只是教育批评恣态，是应有的教学原则。2O年后拦路扇老师耳光，是不道德的，是违法形为，又是目无尊长忘恩负义之徒，不过在学期间批评过他，也不至于如此过分。常说一日拜师，终身为父。犯天下大无畏之罪，应以报警，恨恨教育让他道歉。也可以***取忍受不于追究的心宽大量，愿他好自为之 ，大人不计小过。谢邀

我己答过了，再说下吧：成人，尤其小孩子心目中***的化身老师，如果有明显岐视区别对待学生，对学生心灵的伤害有吋是难以抹去的，甚至会一直有这个阴影在心里，甚至会由此毁了学生的一生，就同一句温暖的话语，一件关心让学生感动的事，都会对学生成长心理健康起到难忘作用，让他积极向上。20年后还耒报复，足见当年老师的行为在他心中留下的伤害之深，当然，他选择打老师耳光是不好的，心胸也显狭缢，但这何尚不是当年老师自己种下的苦果呢，在这点上说，批评男子同时也让为人师表的老师要反省自己。

小时候，我的家在贵州省六盘水市的盘县刘官屯，我们的学校叫"地勘公司子弟学校"。我曾经在小学二、三年级时连续两年被评为三好学生，上三年级的某一天，美术老师杨明(当时是一九七四年他大约二十八九岁，已经有了两个孩子)因为我和同学在课前发生***，他立刻把我赶出了教室，而且还把我的小书包从窗户丢了出去。以后一上他的课，他便一声怒吼，让我滚出去，然后再把我的书包丢出去。他很有韧性，一直坚持到学期结束。

小孩子没心没肺，也不想知道为什么，也不敢告诉家长，反而觉得不上课挺好，正好可以在外面野玩儿，也没想过去恨他。

上初二时，他又变成了我的数学老师，时常地讽刺挖苦我又成了他的一大爱好。我的学习成绩不好，但我并不调皮捣蛋，更不坏，也从未对任何老师不敬，更不敢顶撞老师。我不知道他为何视我为眼中钉、肉中刺。

大学毕业后我也成了一名老师，二十多岁时的某一天才突然间明白了杨明为什么那样对我。因为大我四岁的哥哥很调皮，常常违反纪律和顶撞老师，所以某些教师就以当时的"最高理论"一一血统论来推断，哥哥不好，弟弟肯定也坏。另外，我只是一个普通职工的孩子。所以一个上三年级、年仅十岁的小学生，便得到了如此这般的待遇。

杨明成了我教师生涯中的反面典型和教材，我时时提醒自己，绝不当他那样的教师，绝不伤害学生的心灵和尊严，努力追求成为学生敬佩的人，成为学生生命中的贵人。