为什么总结了错题，做了针对训练和刷题反思考试依然差？

我们通过二十年的数据分析，发现学霸基本都有一个整理错题的习惯。错题本比笔记更有价值。

但是什么是错题本，怎么整理错题本是有大学问的。

首先什么是错题本？

有的同学认为把错题在一个专门的本子上重新抄一次，做一次，在重大考试之前拿出来复习一次就可以了。

这只是形式比较简陋的错题本，这样的错题本是没有灵魂的。

那么该怎么整理错题本呢？我这里介绍一个比较专业的概念，那就是错因。就是这个题目你是为什么错的。这个问题非常有意思，有的同学是因为粗心错的，有的同学是因为不会错的，有的同学是因为不自信或者情绪受了影响错的。这些原因需要归类，不去归类的话，错题本基本等于白做。所以，请参考以下的错因归类标准。

一、学习习惯。有很多学霸平时成绩非常不错，但是一到大考就出问题。他们因为粗心审题失误导致大量丢分，甚至很多同学都不这当回事，不自觉地把这些分数算进去，发现每次都是班里前几名。这是很大的问题，比如很多学生在做选择题的时候，对程度范围副词不感冒，比如“大都”看成“都”。这样的审题失误，每次考试之后都要梳理，考前都要强化暗示自己，不要再犯这么愚蠢的错误。

二、学习方法。有些题目是可以归类的，比如双曲线的伴随函数问题，三角函数的不等式问题，语文现代文阅读作用类专题，英语的首字母填空专题。将这些题目归类之后，找出一些行之有效的方法解决一类问题。所以，在整理错题本的时候，思考与分析是非常重要的。很多同学整理了一本又一本的错题，就是不去找方法，这样效率就低了。

三、能力层级。常见的能力层级也就是认知层次，识记、理解、运用、分析、综合和创造。很多同学不愿意背诵和记忆，导致考试的时候眼高手低。这就是浅层次的识记不到位会严重影响后续能力的提升。这个题目要起你去分析的，结果你去赏析，按照同样的套路得分是不一样的。尤其在中高考中分析能力的要求非常高，仅仅刷题是很难梳理出分析常见的角度的。所以在整理错题本的时候，哪些是分析能力不到位，哪些是运用能力出了问题，哪些是探究能力不足都要有对策。

四、知识点图谱。很多同学会有这样的经历，某个题目，这次考试错了，通过老师讲解，整理错题之后，下次考试换了个数据还是丢分。这就要看看这个题目绑定的知识点前置知识点是不是有问题。比如一个学生两次考试二项式相乘出了问题，就看看前置知识点单项式乘以二项式会不会。知道了知识点的前因后果，这样错题本的价值就提升了。

我是幼师类高校教师，中高考阅读与作文培训教师，分享关于中小学及大学语文学习的感受，解答你幼儿培养、学习语文及中高考的问题。

这说明：

1.你有可能总结错了；

2.你没有真正总结明白。

正常情况，如果知识点掌握扎实，知识系统归纳合理，题目归类正确，思路理解清晰，有针对地训练后会突破难点，完全学会的。（注意我说的每一个步骤要点！）

如果像你说的这种情况，很可能你没有真正搞明白错题的原因，只是有了总结的行为。

我以前的学生，有的在自习课上，把小阅读选择题的题目剪下来，粘在错题本上，美其名曰总结错题。

原文她都扔了，还谈什么总结错题？！这样的总结方法，说轻了，是浪费时间！说重了，是自欺欺人！！

不能够真正沉下心来，梳理知识体系，认真回溯做题思路与步骤，认真地把题目、考点与课本知识体系联系起来，都是骗老师、骗家长、骗自己！！

用心吧，心在哪里，题目是知道的！